一、我国中小学生在爱国主义教育中存在的问题： 1、中小学生的爱国知识相当缺乏问题。 随着我国基础教育事业的不断改革和推进 ，使学校现有的各个方面教育面临着极大的挑战，目前能够与新课标相结合的爱国主义知识教育的文章相当罕见，现阶段爱国教育的知识表现存在着几方面的问题。
首先是爱国英雄容易被“ 遗忘”；
其次是爱国主义基地教育严重受到“冷 落”；
再次是历史方面知识比较“ 模糊”；
最后是爱国主义相关书籍遭受一部分人的“轻视” 。 2、中小学学校在德智教育方面的失衡问题。 德智教育在学校中本来是属于同步提高的教育内容。可是长期以来 ，中小学校的教育功能上依然存在着德智失衡问题，也就是现在的小学教育中， 更注重智的教育，对德的教育却是失衡状态 ，一直以来并没有实质性的创新和提高。目前的情况以考试分数的多少和升学率来衡量学生、学校的声望和地位 ，从而影响了爱国主义教育，使得爱国主义教育几乎变成了一种活动形式，并不是为学生全面发展而准备的。因此 ， 爱国主义教育就形成了架空的现状。 3、中小学的爱国主义教育内容较为陈旧。 我们知道爱国主义教育是我国的一项德育组成的重要部分，在 现行的中小学德育大纲中，对于爱国主义教育的内含 和基本要求都有明确论述。但一直以来 ，中小学校在德育的教学内容方面或多或少地存在着“脱节或简单重复”的现状 ， 有的偏离了学生本身特点 ，有的严重地脱离了社会现实生活中的实际现象。学生普遍反映： “老师讲的内容都正确 、 很理想 、 很伟大， 可是在实际生活 中我们基本用不上。” 二、中小学生在爱国主义教育中存在问题的成因分析： 1、因社会转型时期的多方面因素促使其对爱国主义传统造成较大的冲击。 如今已进入了经济全球化的时代，随着世界各国经济一体化发展趋势的增强与各民族之间的文化相互交融 ，民族民间的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人认为爱国主义属于过时的东西，更有相当一些人对其产生了妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想现象， 总认为自己国家的东西不如外国的好。 2、因应试教育存在的弊端而影响了教育功能上的德智失衡。 目前我国现阶段虽然处在由应试教育向素质教育转型过程中，但是高考的指挥棒依然没有得到很好的调整 ，激烈和残酷的市场竞争不得不淘汰一部分人，相当一部分成年人多多少少都会对自己的人生仕途产生不安 ，他们往往把自己的不安、焦虑转化为对自己子女的一种期望，于是市场的激烈竞争演变成了学生分数上的竞争 ， 形成分数高低见分晓、考场当战场的不正确人生观和价值。这就造成了不得不使学校在教育功能上对德智教育的失衡 ，不惜一切代价追求升学率，从而忽略德育教育，尤其是不被学校重视的爱国主义教育。 3、爱国主义教育方法过于形式化和教条化。 爱国主义教育忽视了对中小学生的年龄因素，因为人在不同的年龄阶段其个体对事物的认知能力以及思维能力都是不同的。年龄的不同， 其心理特点也是不尽相同的，并且所具有的知识 、体力 、 智力等也不相同，而爱国主义教育方法过于形式化和教条化容易让中小学生产生疲倦感和抵触情绪。 三、加强中小学生爱国主义教育的对策： 1、整合教育内容，全面认知爱国之理。
我们知道要想爱国必须先知国，知得越深爱得才会越切。针对当前中小学生各方面的特点：
首先对中小学生的爱国主义教育首先要有忧患意识的教育。忧患意识就是指居安思危 ，在危机面临之前就有这种意识的存在， 并不断奋发图强 ，把危机缩到最小。
其次是创新的培养意识。我们要让学生明白创新才是整个民族进步的灵魂，是祖国繁荣昌盛的不竭之力；让学生不仅要继承爱国优秀传统，而且还要体现新时代进步要求，不断地汲取精华，引导中小学生积极探索，敢于创新。
再次是民族意识的培养。爱国主义教育需要通过各种途径来帮助中小学生们了解祖国的过去 、现在和未来。
最后是培育革命意识。在社会主义现代化建设事业中，我们要勇于面对来自方方面面的挑战，发扬革命优良传统和艰苦奋斗的精神，对现代青少年来说更为可贵。 2、优化教育方法 ， 激发爱国热情。
对中小学生们进行爱国主义的教育要有理性的内容和观念做基础。
首先我们知道爱国主义教育的内容十分广博，教材也相当丰富， 因此要把课程渗透到教学中去。
其次是把活动应用到教育手段中对中小学生们进行爱国主义教育时，如果没有丰富多彩的活动那么就会陷入成人化 、程式化的泥潭 ，不仅无法达到爱国情感的教育目的而且更加不可能将情感转化为学生的爱国意志和行为，所以要充分利用爱国主义现有的教育资源，丰富学生们的教育活动。
再次通过学生榜样来示范。中小学生在各方面包括道德发展上可塑性都很大 ，模仿性也相当强 ，有着强烈的上进心，树立榜样是培养学生们优良品质的重要典范。榜样的示范，不仅影响了学生的表现和行为，让他们更好地去效仿 ，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。 3、鼓励中小学生从小事做起 ，指导爱国之行。
爱国主义教育是情 、行、知三者问相互协调发展的过程 ，尽 管在具体培养中有不同的开端 ，但“ 行” 才是体现了爱国主义品质形成 的标 志。针对中小学生的年龄特点以及当前的时代形式，鼓励中小学生们的爱国主义教育需要从小事做起。
首先可以从国歌人手 ，培养爱国礼仪。会唱国歌， 记住国歌歌词 ，应当不是什么难题。
最后， 加强学校爱国主义教育的宣传报道工作 ，认真办好青少年电视频道， 创作出一批适合青少特点、并能展示中华民族优良传统的爱国主义精神的文艺作品等来充实和丰富爱国主义教育资源。
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