人教版小学数学一年级下册 解决问题 列减法算式

Question

应用题列减法算式时，有的孩子把未知数当成了已知数，把已知数当成了算式的得数，这样的题目应该怎样跟孩子讲解更容易让他们理解？紧急求助！谢谢！
例如：一共有13个蘑菇，地里还剩4个，小白兔采了几个蘑菇？有的孩子列式：4+9=13（个），应该怎样跟孩子说明白？？？？

Answer 1

可以和孩子一起实际操作。分析数量关系，知道题目中哪些是已知条件，哪些是所求的问题。列出算式。引导知道所求的问题——就是我们不知道的数量，应该在等号的右面出现。13-4=9（个），而不是4+9=13（个）。

Answer 2

首先，要帮助学生分析数量关系。知道题目中哪些是已知条件，哪些是所求的问题。其次，帮助学生列出算式。引导学生知道所求的问题——就是我们不知道的数量，应该在等号的右面出现。所以，列成13-4=9（个），而不是4+9=13（个）。

Answer 3

9是从哪里来的呢？题里没有的数不能列在算式里，一共有13个，摘了的和地里的一共有13个，用图表示，把地里的4个圈起来，就是采的，数一下是9个，所以13-4=9个。
13（1+12），13（2+11）......本回答被网友采纳

Answer 4

实际操作：拿13块糖出来，跟孩子说现在有13块糖，然后拿掉9块，再问他我拿掉了几块，当他报给你正确答案时，你就问他他是如何得知的

Answer 5

拿13块糖出来，跟孩子说现在有13块糖，然后拿掉9块，再问他我拿掉了几块，当他报给你正确答案时，你就问他他是如何得知的