一方面，学生成长需要规则的约束，教育者应该使用必要的教育惩戒手段。一些学生缺交必要的辨别力、自制力等，加上来自家庭和社会的不良影响，难免会有一些不良习气和不良行为，教育者可以采用必要的惩戒手段，促使他们改掉不良习惯。
另一方面，学生的成长需要人文关怀，教育者应把握好教育惩戒的尺度。尊重学生的成长规律，理解他们的缺陷和不足，动之以情、晓之以理、导之以行，让他们在潜移默化的影响中养成良好的行为习惯。
基于上述理念，在行使教育惩戒权的过程中，教育者应把握好教育惩戒的尺度，凸显教育惩戒的温度。
一是要把握好“经纬度”-
-注意惩戒场合。教育者应根据学生的性格特
点，迷择惩戒场合和方式。同时，还要注意惩戒之后的思想疏导，避免学生因为伤自尊而“破罐子破摔”，甚至走极端
二是要把握好“纵横度”
-注重纵向比较。在教育、批评犯错的学生
时，教育者应进行纵向比较，据此选择合适的惩戒手段，既要让学生正视错误，也要让学生看到自己的进步之处。
三是要把握好“融合度”
注重惩戒与表扬的融合。教育、管理学生，
教师不能老是盯着犯错学生的缺点，不能老是揭他们的“伤疤，要善于发现他们的“闪光,点”，该惩戒的惩我，但该表扬的表扬，做到奖惩分明。
教育应有法，但教无定法。无论是表扬还是惩戒，其本质都是培育和唤醒。教师要与家长密切配合，善于舞动“教育惩戒”和“人文关怀”的双重飘带，选择科学合理的教育手段，帮助学生养成良好的行为习惯，让其在人性关怀中自由发展，张扬个性。
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