【答案】：A
本题考查批判教育学。批判教育学代表人物：鲍尔斯、阿普尔、布迪尔等。主要观点：第一，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。第二，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。第三，教育目的就是要对师生进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。第四，教育理论研究要采用实践批判的态度和方法。因此，A项正确。
B项：制度教育学从制度分析入手，对教育制度进行了社会学研究。它认为制度本身具有教育意义，因此，教育学研究应该以教育制度为优先目标，阐明教育制度对教育情境中的个体行为的影响。与题干不符，排除。
C项：文化教育学代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特等。主要观点：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史。第二，教育过程是一种历史文化过程。第三，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行。第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引向博大的客观文化世界，培养完整的人格，培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐对话的师生关系，与题干不符，排除。
D项：实用主义教育学代表人物：杜威、克伯屈等。主要观点是，第一，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组。第二，学校即社会。第三，从做中学。第四，以学生为中心。第五，课程组织以学生的经验和兴趣为中心。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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