教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。
教育的本质：教育的本质就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
教育的目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
教育的功能：教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。
教育的体制：教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。
教育观包括：素质教育的内涵＋新课改下的教学观。
1、素质教育的内涵：
素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是：
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。
正面表现：无偏见；关注所有学生；平等的受教育机会。
反面表现：分重点班非重点班；优生与差生；只关注某个学生或某些学生。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。
正面表现：德智体美劳全面发展；课程均衡配置。
反面表现：唯分数论；唯成绩论；主科与副科。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。
正面表现：发现、发展学生特长；因材施教。
反面表现：忽视差异性，扼杀独特性。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心。
正面表现：鼓励创新，带学生去实践；激发学生想象力和创造性。
反面表现：灌输式教学，扼杀学生想象力。
口诀：提速个性创两全
2、新课改下的教学观
（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
正面表现：学生参与教学，学生主体，自主、合作和探究。
反面表现：传统教学，满堂灌。
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。
正面表现：注重学习方法传授、培养学生良好学习习惯。
反面表现：只注重知识本身。
（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：经历学习过程。
正面表现：重视学习过程、教师主动为学生创设学习过程。
反面表现：只要求掌握知识，不注重学习过程、重成绩。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”：以人为本。
正面表现：关注学生的情感体验，人格培养。
反面表现：只关注学生成绩，忽视情感培养。
口诀：学习过人