行为阶段健康教育的特征主要包括以下几个方面：
1、注重个性化：行为阶段健康教育强调个体的差异性，因此重视个性化的教育方式，包括个体化的健康评估、针对个体的健康干预计划等。
2、关注行为改变：行为阶段健康教育侧重于促使人们改变自己的行为方式，包括通过类似烟草戒断、饮食和锻炼习惯等方面进行教育和引导，以提高健康行为的水平。
3、参与度高：行为阶段健康教育需要个体积极参与，从而有助于建立良好的健康态度和实践。
4、多渠道传播：行为阶段健康教育可以通过不同的渠道传播，包括社区健康营销、社会媒体、互联网等多个途径，以便更好地传递健康知识和信息。
5、不断监测：行为阶段健康教育要求在教育过程中不断监测健康行为的变化和影响，以便对健康行为进行适时调整。
总之，行为阶段健康教育意在帮助个体通过改变自身行为方式，掌握管理自己健康的能力，达成更稳定和长期的健康效果。为此，行为阶段健康教育采取了多种有效的教育方式和学习策略，以适应人们在不同健康阶段的特殊需求和情况。
行为阶段健康教育需要注意以下几个方面：
1、了解个体需求：行为阶段健康教育应当了解个体的健康需求和特征，从而设计和提供个性化和有针对性的健康教育服务和以行为为导向的健康干预措施。
2、注重行为变革：行为阶段健康教育着重关注人们如何改变自己的行为方式以达到健康目标，在此过程中需要根据个体需要制定针对性的计划、指导方案和对应的影响策略。
3、采用多种手段：行为阶段健康教育需要根据不同阶段的健康需求和情况，采用多种方法和手段，包括社交媒体、手机应用程序、个体或群组面对面教育等多个途径，以达到更好的教育效果。
4、监测健康效果：行为阶段健康教育应当不断进行评估和监测，以了解健康行为的改变和达到的效果。据此分析，制定更具针对性和可行性的健康干预措施。
5、考虑社会、文化和人际因素：行为阶段健康教育时，需要考虑各种社会、文化和人际因素等特定环境的影响，帮助人们更好地应对挑战和达到健康目标。
总之，行为阶段健康教育需要针对个体需要，承担知识传授、行为启示和健康咨询等多种责任，使用可行性较强、个性化与针对性较强的健康干预措施，监测其健康效果，并不断进行优化和完善。