教书育人，对于这个词应该怎样理解？

Question

如题所述

Answer 1

教书育人，对于这个词应该怎样理解？

我对教书育人的理解是，教书育人关联到小孩子的将来和发展前途。但实际中的老师不都一样，有品格高尚的教师，也有没有德的教师。

品格高尚的教师，是一心一意从零基础就地学生，每日想的是如何把学生教好，学的好无思无私的爱为学生投入。品格高尚的导师会塑造学生德智体美劳全方位健康快乐成长。"教书育人"是对教师工作中的极度归纳。

"教书"是全过程，也是方式；育人是结果，也是目地。“教书”是为了更好地"育人"，"育人”离不了"教书"，课堂教学便是教师"教书育人”的主阵地。在实际中，很多人把“教书"与“育人"割离去来，觉得"育人”便是简易的，单纯地做政治思想工作中，使"育人"的高效率，实际效果受到非常大影响。因此，教书育人要寓"育"于“教"。教书育人，是教师的四大会计。

说到教书育人，当然要我想起韩愈《师说》中的“传道解惑答疑解惑“。布道，做为教师务必教会学生怎样为人处事？逐渐塑造学生的“三观”。那麼，这就规定教师最先自己必不可少崇高的师德师风，时下师德师风规范便是我国制订的教师职业道德规范标准，为此为浴室镜子，时刻对比自身，持续修练，逐步完善。言传身教，以身作则，“善演唱者继其声，善教者继其志“。

授业，做为教师务必传授给学生应当熟练掌握的专业知识与专业技能。专业知识，不只限于书籍，教师要会拓宽，这就规定教师最先自己博学多才，学识渊博。专业技能，应在操作使用中从零教会，这就规定教师应当才华横溢，像个老师傅，才有资产带徒。

答疑解惑，做为教师务必具备“一桶水"，才可以随时随地达到学生的求真求得时的难耐。务必重视创设教学情境，重视开发设计学生的想像力，想像力，教会学生自己去擅于发现问题，勇于提出质疑，胆大自主创新。

Answer 2

我认为教书育人这个词语，其实可以换一个顺序变成育人，教书。老师不仅仅说只是传授给学生知识，更多的是应该去教他们怎么做一个好人。有时候一个好的道德品质比所学习到的渊博知识更加的重要。

Answer 3

教书育人是老师最基本的责任，教书就是他作为一个老师，那么应该传道解惑。育人，就是除了教知识之外，还应该把学生培育成一个人格完整的人。

Answer 4

这个词应该理解为，一个老师要教书育人，为学生付出，全心全意的教学生。

Answer 5

老师，可以教学生甚多东西，比如知识，道德素质教育，然后学生就能更好地成长起来。