生命本身就是伟大的，但是生命是脆弱的，任何时候都会遇到危难，失去生命，就意味一切完结。自然，当生命面临危机的时候，拯救一个生命就是伟大的壮举，会让一个人继续延自己续生命。如果没有救死扶伤，那就不会尊重生命，而这不是人类文明，也不具有人性。
只有救死扶伤，才体现人类的文明，才体现人类的人性。人的本性是善待生命，在看到生命危险的时候就应该挺身而出，这是坚定的信念，是人类勇敢的精神，更是良心的表现！
尽自己所能、择自身所长服务社会、报效祖国。此次疫情的发生不仅让我们充分认识生命、感悟生命、尊重生命，进而珍惜生命，更是理解了学医人肩上的责任。也许我们的技能与才学还不够在前线冲锋陷阵，但我们明白祖国的明天、人民的健康始终与我们息息相关，在未来我们将担负起“救死扶伤、治病救人”的神圣职责和使命。
相关内容解释
一、专业角度分析疫情和思考防控。
二、把握机会，潜心科研。
丘吉尔曾说：“不要浪费一场好危机。”每一次危机，都隐藏着成长蜕变的良机。面对封闭管理，延迟开学的这段时间内不能选择荒废与抱怨，充分利用当前的网络学习工具，查阅资料、阅读文献、钻研学术，才不负这段时间。
三、学会担当与奉献。
我们医学生应不忘初心，学习我们敬仰的钟南山、李兰娟院士等专家忠贞不渝的报国热忱与无私奉献的救国情怀。有条件的可以利用自己的专业知识参与到社区内居民疫情防控知识的普及，或协助社区进行生活区的消毒、人员登记等，为周围的居民提供最优的服务。即便不能上前线，也不负“时有所需、必有所为”的承诺。
四、树立积极的思维与认知。
危机经历是医学生的必修课，是提升自我抗压能力的关键，从危机中认识自然规律，学会理性科学面对疫情，在危机中迸发医学生的使命担当，树立积极正向的思维与认知。
生命本身就是伟大的，但是生命是脆弱的，任何时候都会遇到危难，失去生命，就意味一切完结。自然，当生命面临危机的时候，拯救一个生命就是伟大的壮举，会让一个人继续延自己续生命。如果没有救死扶伤，那就不会尊重生命，而这不是人类文明，也不具有人性。
只有救死扶伤，才体现人类的文明，才体现人类的人性。人的本性是善待生命，在看到生命危险的时候就应该挺身而出，这是坚定的信念，是人类勇敢的精神，更是良心的表现！
尽自己所能、择自身所长服务社会、报效祖国。此次疫情的发生不仅让我们充分认识生命、感悟生命、尊重生命，进而珍惜生命，更是理解了学医人肩上的责任。也许我们的技能与才学还不够在前线冲锋陷阵，但我们明白祖国的明天、人民的健康始终与我们息息相关，在未来我们将担负起“救死扶伤、治病救人”的神圣职责和使命。
扩展资料：
一、专业角度分析疫情和思考防控
二、把握机会，潜心科研
丘吉尔曾说：“不要浪费一场好危机。”每一次危机，都隐藏着成长蜕变的良机。面对封闭管理，延迟开学的这段时间内不能选择荒废与抱怨，充分利用当前的网络学习工具，查阅资料、阅读文献、钻研学术，才不负这段时间。
三、学会担当与奉献
我们医学生应不忘初心，学习我们敬仰的钟南山、李兰娟院士等专家忠贞不渝的报国热忱与无私奉献的救国情怀。有条件的可以利用自己的专业知识参与到社区内居民疫情防控知识的普及，或协助社区进行生活区的消毒、人员登记等，为周围的居民提供最优的服务。即便不能上前线，也不负“时有所需、必有所为”的承诺。在服务社会的过程中履行我们曾经许下的誓言，实现学医者的价值。
四、树立积极的思维与认知
危机经历是医学生的必修课，是提升自我抗压能力的关键，从危机中认识自然规律，学会理性科学面对疫情，在危机中迸发医学生的使命担当，树立积极正向的思维与认知。
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