(一)父母的价值观、生活态度与孩子的发展方向 一个人肯定什么、否定什么、接受什么、拒绝什么，都有他的内在的衡量标准。父母是否重视子女教育及将子女引向何方是其价值观念、生活态度的体现。生活中，有些人孜孜不倦地探求事物本质、追求发现真理；有些人努力谋求经济利益、获得财富；还有些人则以善于与人交往和帮助别人为人生的最高价值……价值观念呈现出多元化的趋势。但不管您的价值追求是什么，客观、积极、正视现实和人性化应是最基本要求。人的价值观是多层次、多侧面的，无论哪一个侧面和层次都应建立在客观实际的基础之上，才能有效地导引人的生活。就以教育孩子这个侧面来说，您对孩子的期望、教育应该注意并考虑到孩子个人的实际情况。一是能力方面。有的孩子不具备艺术天赋，但可能具备科学研究的资质；有的孩子理性学习能力一般，动手能力却可能很强；有的孩子聪明伶俐，一点就通，有的孩子智力中等，反应稍逊；有的早慧，有的晚熟……对此都不能一概而论。二是兴趣、爱好、性格特点等方面。您可能出于种种原因，希望孩子从事某个职业、有某种理想的前程，从自己出发替孩子设计未来，不顾孩子的兴趣、爱好和追求，结果可能是空中楼阁。即使孩子听从您的意见，从事与自己个性特点不相适应的职业，他也可能干不好或觉得不愉快，这样就不会有高质量的生活。此外，还要考虑社会成员分布的实际。社会中“尖子人才”、“名人”毕竟是少数，绝大多数孩子将成为社会的普通一员，如果不顾实际地要求孩子出类拔萃，忽视子女全面素质的培养和健全人格的形成，教育目标的偏差会带来对孩子发展的伤害。这些都和能否接纳现实、尊重实际的价值观念有关。 (二)父母的教养方式与孩子的人格成长 有些家庭当孩子做错了事或失败时，父母往往会挖苦、嘲笑、责骂孩子，致使孩子心理负担沉重、自尊受损；父母不和、常常吵架的家庭，孩子得不到应有的关心和温暖；而有些把孩子当作中心的家庭，父母总是“无微不至”地关心已进入青少年期的孩子，使孩子没有自我存在的感觉；还有些对孩子期望过高的父母，如果孩子有违自己的愿望，虽对孩子不打不骂，但自己却唉声叹气，表现出极度失望或不真实地安慰孩子，这些情况都可引起孩子的巨大心理压力。特别缉攻光纪叱慌癸苇含俩是，父母教养方式和孩子的性格特点形成密切相关。 (三)家庭休闲与孩子的身心健康 当孩子完成规定作业后，哼哼歌、下下棋，或与朋友聊天、游戏时，您有没有说过“时间还早，还不再做点习题”?孩子复习迎考期间，偶尔看看电视、踢踢球，您有没有提醒过“快考试了，还能玩吗?”诸如此类的话?其实，人的生活是多侧面和丰富多彩的，即使在学习化的社会中，学习已成为人的生命的一部分，但它仍不是人生命的全部。富有情趣的休闲是提高生活质量的必不可少的侧面。现时代，人们的休闲意识较以前明晰。不同的家庭有各自具体的休闲方式，无论怎样都应促人上进、使人热爱生活、给人精神享受；能融洽家庭关系，使一家人更加相亲相爱；让人愉悦、放松身心，从中得到真正的休息，以更充沛的精力投入工作、学习。人在所处环境中的行动及结果、发现与体验，对人有巨大的潜在规定性。积极、乐观、宽松向上的家庭气氛，会对您的孩子产生潜移默化的良好影响，从而取得事半功倍的教育效果。金色雨林整理发布
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