一所幼儿园无论拥有多先进的教育理念，它最后的成功还是取决于对教育理念的实施。
然而对教育理念的实施不是靠园长一个人就能够做到，这需要教师和幼儿园领导的共同努力，才能够实现。
对于园长来说，管理好老师，提高团队的效率才是更重要的事情。
在幼儿园，教师队伍流动性大，新老师成长慢，素质和能力偏低；
老教师队伍经验丰富，却尾大不掉，经常给园长出难题，这使得幼儿教师的管理成为公认的难题。
下面就由幼儿园教育广西高考志愿填报指导中心《e指路-求学问校语音问答平台》为广大园长解答这个问题。
实行人为管理，充分尊重和信任教师
原有的管理模式，过于教条僵硬，教师往往处于被动执行，不被信任和尊重的位置。这就大大限制了教师的能动作用，导致工作缺乏激情，消极应对发生事情。因此，应该实行人性化管理，让每一位教师都参与到管理中去。制定每一项管理制度，都要先分级开会讨论，征集合理化建议，最后采用大会民主表决通过方式形成制度，这样出来的制度，教师更愿意遵守，也更好执行。
要善于用人，充分发挥团队的力量。
每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的，所以，园长要细心观察，多听、多看、多谈心。听教师间的谈话，看教师平日的教育行为，捕捉教师们在不经意间流露出的正、负面信息，努力寻找教师们真实的意图，然后在满足
教师合理需求的基础上引导其发展。创造机会和条件，增进团队成员彼此之间的沟通和了解，把每个人的正能量整合起来产生综合效能，使得团队的力量得以充分的发挥。另外，园长要经常找教师谈心。根据各位老师的特点，找准切入口，有目的地与教师谈心，使教师对领导产生信任感和认同感，达到上下一心，共同发展最终目标。
注重教师培训，提高业务水平
优秀教师是立园之本。要提高教师的业务水平，就要充分利用现有资源，通过多种形式对老师进行培训。每周都有小的班组教研，每月都有大的学科教研，遇到比较突出的、不好解决的问题，我们会放到全园共享中，群力群策，共同分析、共同研讨解决方案。实行培训
——应用——再培训——再应用的运行模式，让老师随时都有提高的机会。另外还要按计划定期让老师到名园观摩、学习或者培训，开阔教师视野，提升综合素质。
规范管理，园长率先垂范
幼儿园的每一项制度，园长都要身先士卒，以身作则。制度提倡的要首先做到，制度禁止的要首先不能做。放眼长远，着手细节，立足本园实际制定规划，执行计划。要经常深入第一线，用行动适时督导教师，为教师创造尽可能多的锻炼机会，带领团队获取成功，帮助老师找到成就感，荣誉感，使命感，提高教师的幸福指数，增强团队的凝聚力。
总之，在幼儿园课程改革的今天，管理者要有新观念、新思路，不断优化幼儿园的内部管理，建立符合本园的管理网络，坚持以人为本的现代管理理念，才能保证幼儿园各项发展目标的实现。
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