政治历史也不分家，其实历史与很多科目都不分家，凡事都是在一定的历史背景下发生的，凡事也都有其历史。前几天我在自习室有遇到一个学法律的师兄，结果他的方向是法律史。
政治就是统治阶级稳固政权的一种工具而已，“胜者王侯败者寇”，所谓的正史都是由战争的胜利者谱写的，为的只是一个“名正言顺”，一个“正义”。所以我很不喜欢政治，因为政治带来的一直都只有“虚伪”和“假像”。
“历史没有真相”，历史的真相的确掩埋在了政治的迷雾之下，政治带给了历史太多的假象，但这并不意味这历史就没有了真相，所以我认为真正学历史的人就该有着那一份对真相的执着，也可以说那是一个人应该有的“敬业精神
治史精神——治史的基本态度就是：实事求是，根除一切虚饰浮华。板凳须坐十年冷，文章不写一字空。
一个老师的观点：
大学中有政史系，学校中有政史教研组，政治学科与历史学科确 有相通之处，所谓政史不分家。本学期我有幸担任历史教学，对此深 有体会，尤其在用“导学案”进行教学的实践过程中，更发现两科有 相同之处，现就我在教学实践中谈一些看法与同仁探讨。
一、内容相连，可以融会贯通。 历史是学习过去事实，是客观发生的产物，政治是学习思想价值 观的东西，是主观产物，但二者都建立在事实基础上，通过对事实与 国家政策的学习分析，提高学生的思想道德素质和情感价值，在内容 上可以联系、互相运用。如：初二历史中知识社会主义三大改造、党 的基本路线、民族政策、一国两制等知识点，在初三政治中都有体现， 通过初二历史学习，为学生初三政治学习打下基础知识，历史事实的 生动具体，有效丰富了初三政治知识，变枯燥为生动。
二、教法相通，可以互相运用
1、精心备课，设计科学的导学问题 课堂改革要求课堂是互动的，但并不是说教师的教学活动就可以 脱离教材，海阔天空的发挥。传统的课堂，备课只关注具体史实的分 析和知识的填塞，而“导学案”教学下的备课，我将政治知识与历史 知识结合起来，采用开放、合作、发散的备课。在进行教学设计的时 候，始终围绕一个主题——学生学习的需要，从教学目标的确定到学 生预习题目与预习方法的指导，再到学生合作探究题目的设计以至教 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 学过程每一个环节，都应该首先考虑学生的需要，所有的细节都要针 对学生的“学”设计。例如;在讲改革开放时，历史要求学生掌握明 确时间就行，我把政治中改革开放的意义、四项基本原则、一个中心 补充进来，丰富了课堂，也为初三政治教学做了铺垫。
2、教会学生“看”书 教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的 法子必须根据学的法子。” 我们教师以前在讲课时，对学生的能力往 往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学 生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自 学了。有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已 经被埋没。“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学习的方法，才是 让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要 学”变成“我会学”、“轻松学”。 无论政治还是历史，我认为学生首先应该学会“看”书。 千万 不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加 深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体 验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出 基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间 有何内在联系。对政治学科而言，可以有效熟悉教材知识，对历史学 科而言，可以加快学生记忆，减少学生机械记忆。
3、教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的 时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！ 需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目 和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。 学生在政治历史学习的过程中，同样都需要“凡事问个为什么”， 学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提 问的素材。按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路可以 很好的培养学生提问和自主学习的能力。
4、教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择 题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以 漫画、图表的形式出现。而历史题型也越来越贴近学生实际，学生在 答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。所以， 教师要对各种题型的做题方法给予总结，注重学生理解能力的提高， 教会学生答题，既有利于政治开卷考试，又避免了学生历史死记硬背。
政史不分家，无论政治还是历史老师，只要充分调动“教”与“学” 两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，巧妙运用学科知识间 联系，把教法互通，让课堂变活，才能真正把课堂还给学生，使学生 成为学习的主人。
您说的不错
高中人教版历史按专题来分，弄得人很迷
觉得自己学得挺好，一到做题就像完全没学过一样，总觉得学得 不深
那个你得自己再把历史串一下。我当时就这么做的
追问哦，我也串了，可是每次考试都会有考到不知道的历史事件，跟之前记得一混，我就又迷了……
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熟能生巧，还有就是最好在本子上写一遍
追问是啊