①详细复述故事不长，就可以要求学生做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来如：
详细复述
武松打虎的经过：
肚里的十八碗酒开始发作，武松走路摇摇晃晃走到乱树林边，他撑不住了，就在一块大青石上躺下来刚要睡，忽然起了狂风，狂风过后，乱树后扑的一声响，跳出一头斑斓猛虎！武松叫声"啊呀"，从青石上翻下，赶紧将哨棒抓到手里那老虎好容易等到这一餐，恶狠狠从半空中扑过来武松这一惊，喝下的酒全变成冷汗冒了出来他急忙一闪，闪到老虎的背后老虎再往后一掀，又被武松躲过接着那铁棒一般的老虎尾巴扫过来，还是没碰到武松原来这一扑、一掀、一扫是老虎的看家本事，三样落了空，气势也就去了一半了轮到武松发威了，他举起哨棒用全力劈过去，啪！谁知打在树枝上，哨棒断成两截老虎又扑过来，武松往后一跳，老虎正好落在武松面前武松两只手用力按住虎头，一边往老虎的脸上、眼睛里乱踢老虎痛得咆哮起来，爪子刨出一个土坑武松死死不肯放松，按得老虎渐渐地使尽了力气这时武松腾出右手，铁锤一般在老虎头上打了五六十拳，只见老虎的眼里、嘴里、鼻子里、耳朵里全都流出血来，再也动弹不得，只剩喘气了武松怕老虎没死，捡起半截哨棒再打，直打得气也没了
②简要复述就是用简洁的语言，进行概括的叙述要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述选择较长的故事时可用此法如：
原文：
鲁迅先生在浙江
绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的
复述：
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的
复述鲁迅先生的小说《
祝福》：
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了
辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性
祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待很快她又被婆婆家抢走，卖到贺家成亲贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子然而命运多舛，贺老六受地主的身心摧残饮恨死去，不久，阿毛又被狼吃掉经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如白痴，可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视最后，她沿街乞讨，在除夕的鞭炮声中，惨死在街头
③创造性复述让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述创造性复述主要包括以下几方面：
改变叙事的人称第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化
把叙述改为对话或将对话改为叙述叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话这种方法适宜于比较短的文章在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意
改变文章的体裁课本中有些诗歌，含有一定的情节，可以改用
记叙文的形式进行复述但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充