第1个回答 2020-12-30
新未来认为小学语文要给孩子带来真正有用的阅读
每个年龄阶段家长头疼的问题都是不一样的:
学前:拼音、识字
一年级:阅读
二年级:阅读、写作
其实小低阶段最本质的就是阅读。拼音是为了识字,识字是为了能看懂,所以识字也是为了阅读。到了二年级就有了写作,写作也是需要写你在阅读中认识的字和词和修辞手法。
生活中是否有这样的感觉?
看书花了大量的时间好像只听了个故事,孩子听故事听挺多的,但是识字量词汇量就是上不去?孩子不愿意自己读只愿意听我讲,不会归纳总结信息提取做阅读还是错。
如果阅读只停留在表面的情节,那并没有解决阅读这件事情,他们的阅读是没有系统和方法的。
那么如何阅读才能真正有用呢?
第一点:有合适的读书节奏(定时定点、每日坚持)
每天固定好一个时间和地点,在这个时间段、这个地点进行读书进行阅读。只要他可以坚持一个月的,就可以把这件事情变成每天必须要做事情,21天养成一个好习惯。
第二点:有读书痕迹(适当勾画、好词好句、表达)
要适当勾画积累好词好句,在进行表达,如果不勾画也只是进行了简单的读情节。做一个好词好句的积累本,再把句子变成口头表达,有输入也有输出。
第三点:图书分类思维养成(类型多样,题材清晰,涵盖范围)
最终的目标,但是并不代表我们现在想就可以做到,图书分类思维的养成就需要大量的图书阅读,如果你让他分类每一个寓言故事里狐狸有什么不一样,如果只读过一则寓言故事就分类不出来。
所以需要他们读类型清晰,题材多样涵盖范围广的图书,将来读的类型多题材多将来再进行图书分类的思维养成就可以了。本回答被网友采纳