蓝猫学拼音第十二课如下：
(一)辅音字母与汉语拼音中声母的相似性
汉语拼音分为声母和韵母，其中声母有:b、p、m、fd、t、n、l、g、k、h、j、q、x、Z、c、S、r、zh.ch、sh、y、w。
除了q、c、x、zh外，其余的大多数声母的发音和英语辅音字母b、p、m、f、d、t、n、g、k、h、j、Z、S、、zh、h、sh、y、w在单词中的发音一样。了解这些知识，学生就能在汉语拼音的基础上掌握英语辅音字母的基本发音。
(二)元音字母与汉语拼音中韵母的相似性
英语里的部分元音字母和元音音素的发音可以参考汉语拼音中韵母的发音。如单韵母a的去声，i，u和音标a:il，u。
在教学英语语音的过程中，教师要经常教会学生用拼读汉语拼音的方法试着拼读未学过的英语单词，如汉字“累”中的复韵母的发音和ei，"毅”和|:的发音部位一样，读元音i:时，型更扁，声音延长即可。这样循序渐进，学生会独立地总结汉语拼音与英语音标的一些相似点，学以致用。
(三)将汉语拼音融入英语语音教学
实践证明，熟练掌握汉语拼音的学生可以更快地学会拼读英语单词。在单词教学实践中，笔者主要采用英语音标教学和汉语拼音相结合的方法。
例如，在教单词morning时，第一个音节mor,根据汉语拼音，其发音和汉字“摸”的拼音相同，略带拖音，声音发长一点，后一个音节ning,和汉字“宁”的拼音相似，又如教单词dirty时，把音节dir和ty与汉字“德”和“踢”一一对应，它们的发音几乎一样，只是音调稍微变一下。
学生通过这样的拼读练习，就学会运用一些汉语拼音的知识拼读英语单词，这样就简化了音标学习的过程提高拼读英语单词的能力，特别对于那些没有掌握英语语音的学困生来说是一个“亡羊补牢”的办法。因此，教师在教学中一定要重视汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用。
（四）总结
综上所述，语音教学的效果直接影响英语教学成功与否。掌握英语语音是学好英语的根本，是全面提高英语听说读写能力的重要保证。
教师要不断提高自身教学水平，学会整合教材，触类旁通，举一反三，积极探索，创新教育，做到语音教学的系统化，多样化，形象化和长效化，力求达到这样一个目标:只要学生会拼读汉字拼音，就能学好英语语音。
蓝猫学拼音第十二课如下：
(一)辅音字母与汉语拼音中声母的相似性
汉语拼音分为声母和韵母，其中声母有:b、p、m、fd、t、n、l、g、k、h、j、q、x、Z、c、S、r、zh.ch、sh、y、w。
除了q、c、x、zh外，其余的大多数声母的发音和英语辅音字母b、p、m、f、d、t、n、g、k、h、j、Z、S、、zh、h、sh、y、w在单词中的发音一样。了解这些知识，学生就能在汉语拼音的基础上掌握英语辅音字母的基本发音。
(二)元音字母与汉语拼音中韵母的相似性
英语里的部分元音字母和元音音素的发音可以参考汉语拼音中韵母的发音。如单韵母a的去声，i，u和音标a:il，u。
在教学英语语音的过程中，教师要经常教会学生用拼读汉语拼音的方法试着拼读未学过的英语单词，如汉字“累”中的复韵母的发音和ei，"毅”和|:的发音部位一样，读元音i:时，型更扁，声音延长即可。这样循序渐进，学生会独立地总结汉语拼音与英语音标的一些相似点，学以致用。
(三)将汉语拼音融入英语语音教学
实践证明，熟练掌握汉语拼音的学生可以更快地学会拼读英语单词。在单词教学实践中，笔者主要采用英语音标教学和汉语拼音相结合的方法。
例如，在教单词morning时，第一个音节mor,根据汉语拼音，其发音和汉字“摸”的拼音相同，略带拖音，声音发长一点，后一个音节ning,和汉字“宁”的拼音相似，又如教单词dirty时，把音节dir和ty与汉字“德”和“踢”一一对应，它们的发音几乎一样，只是音调稍微变一下。
学生通过这样的拼读练习，就学会运用一些汉语拼音的知识拼读英语单词，这样就简化了音标学习的过程提高拼读英语单词的能力，特别对于那些没有掌握英语语音的学困生来说是一个“亡羊补牢”的办法。因此，教师在教学中一定要重视汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用。
（四）总结
综上所述，语音教学的效果直接影响英语教学成功与否。掌握英语语音是学好英语的根本，是全面提高英语听说读写能力的重要保证。
教师要不断提高自身教学水平，学会整合教材，触类旁通，举一反三，积极探索，创新教育，做到语音教学的系统化，多样化，形象化和长效化，力求达到这样一个目标:只要学生会拼读汉字拼音，就能学好英语语音。