以前学的是前苏联,数学教材走的是纯数学,面不宽但有深度,强调一个专题要讲透。现在教材学的是欧美的应用数学风格,追求宽泛接触,螺旋上升。
孩子考试如果能一直维持100分,这才是老师眼里的优等生。
孩子考试数学低于95分为不及格,语文低于90分为不及格。
在孩子刚开始上小学的2年时间里,根本不太重视孩子每次考试的成绩,或者说一直在忽视,直到某次被老师点名到学校,接受老师的批评教育之后,才开始重视孩子的考试分数。在没有接受老师批评教育之前。
1.孩子拿回试卷,我在试卷上签名,通篇检查一下孩子的试卷,看孩子错在哪里。
2.再和孩子讨论那些做会的题目中是否有不熟悉的、不会的内容。
3.和孩子把错题和不理解的内容过一遍,询问孩子是否已经理解或者知道自己错在哪里。
4.当孩子给出肯定答案之后,按部就班的和孩子阅读、学习、拓展、玩。
老师批评的内容是这样的:孩子资质可以,但是每次考试不能得满分是要重视的,因为孩子错题孩子基本都会,但是就是因为粗心,导致的失分,在小学阶段不重视孩子的粗心或者不严谨这个问题,未来问题多多。
家长对孩子分数的不重视会导致孩子也会形成吊儿郎当的情形,孩子也不重视、不在乎、无所谓,长期以往会导致孩子对老师教学的内容不重视、对课堂学习效率不关注的情形。
自从被老师教训批评之后,在态度上、在时间上会更多的重视孩子的基础教学内容,老师教学的内容会帮孩子再复习以加深记忆,在孩子每次考试没有达到老师的教学标准时也会假装严肃的来帮孩子找问题、找解决问题的方法。因为家长的重视,孩子的考试分数上去了。