汉字是表意文字，最原始的象形字是用笔画简单的图形、记号来代替语言中的一个词，字的形体结构和造字时的本义或常用义是一致的，就像唐兰先生所说：“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画。”由此可见，汉字是由图画衍生出来的。许慎在《说文解字》中指出：“象形者，画成其物，随体诘诎。”对于象形字的教学，我们可以充分运用象形字还保留实物形态表示意思的特点，用图示法和比较法讲解字义，巩固字形，达到读准字音、认清字形、了解字义的教学目的。如教“鸟”字，可以运用“观察实物——观察概括图——古体字——楷体字”的教学步骤。先让学生观察小鸟(或彩图)，说说小鸟的外形特征，再出示(画出)鸟的概括图( )，然后出示古体字(鸟)，再出示楷体字 ( 鸟 )，在这个过程中让学生观察、分析、解说“鸟”字的各笔画所表示的鸟身体的各部分(“’”表示鸟头上的毛，“ ”表示鸟头，“ ”表示鸟的眼睛，“ ”表示鸟的躯干，“ — ”表示鸟的爪子抓着树干)。当学生认识了鸟字的来历后，可往外延伸，让学生知道凡是以鸟字为部首的字，其意义大多与禽类有关，如鸡、鸭、鹅、鸥、鸽等。在教学“乌”字时，可以进行对比教学。首先出示“鸟”和“乌”两字的演变过程：
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