蝴蝶的金翅膀 阅读答案

Question

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经似的如地震后公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道；“怎么回事?”
千万万千，我没有料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转咸红萝卜。我嗫嚅道：“我只怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!竟然……老师将毛毛虫盒于从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们看见了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?
6我如约来到老师办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的末构成；产于美洲大陆的大摔斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
7竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
8当然，我不知道。
9我回到家，再次升始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。
比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花入门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

19.请你从文中最后一段找出揭示主旨的句子
20.从文中摘录句子并赏析
21.第5段删掉好不好，理由
22.第8段单独成段从结构或内容上看有什么作用
23.文章对老师着墨不多，但老师的形象依然清晰可感，你喜欢老师这种处理问题的方式吗，为什么

Answer 1

蝴蝶的金翅膀①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”
千万万千，我没料到毛毛虫蹓跶出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅（niè rú）道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种？”
天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

1．写出体现本文主题的句子。
________________________________________________________________
2．说说下面两个词在文中的意思。
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闷葫芦：________________________________________________________。
硝烟味：________________________________________________________。
3．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用吹拂”？
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4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是_____________________________
________________________________________________。
5．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。
补写内容：________________________________________________________。
6．本文的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
最喜欢的句子（写序号即可）：_______________________________________。
喜欢的理由：______________________________________________________。
7．你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在下边。
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8．概述文章写了一件什么事（含标点40字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点50字左右，但不要超过所给字格）。
答案：

1．她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
2．①一声不吭或不吱声（意思对即可）。②语气的严厉，或：大声批评，大声呵斥。（意思对即可）
3．“天使”指老师，“吹拂”能够体现老师语气的温柔（或：柔和、轻柔）。（意思对即可）
4．我终于把查到的资料都说完了，或：我的话全说完了。（意思对即可）
5．在全班面前丢了这么大的脸。（意思对即可。若答“后悔”算错）
6．①“略加”“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极。“闪”则突出我又慌张又想极力掩盖的心理。（三点写出一点即可） ②比喻新奇，生动地表现了同桌脸色惨白、面部扭曲的惊恐之状。 ③将哭比喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。④拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状。 ⑤语言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了“我”羞渐之情。（任答其中一句即可）
7．知识类问题，例：“嗫嚅”一词的意思是什么？理解、欣赏类问题，例：“即使世间没有，老师心里也装有”此句有何意义？“咔嚓”一声蹦起来，“咔嚓”用得好不好？为什么？（文章以外的问题、构不成问题的问题、叙述不清的问题、本题已出现的问题，均算错）。
8．概述，例：老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆，而是引导我探究知识。看法，观点明确，论据充分。论据必须是文中的事实。例1：我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导学生去学会学习，保护了学生的好奇心。例2:我不同意老师的做法，她对违反纪律的同学没有严格地批评，引导学生学一些与考试无关的东西。（两种不同的说法，都是允许的。）

Answer 2

19.但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
20.然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来 SHANGXI:“以惊雷般的分贝和速率”生动形象的写出“我同桌”对于我带毛毛虫这一事件的震惊和惊讶，也体现了这件事对全班的震撼率。
21.不行。这一段写出了我当时的难堪，与老师对我的态度;如果去掉就无法为下文做铺垫;而且过度不自然;承上启下的作用无法体现,所以不能去掉。
22.承上启下。坦率的交代了自己心中的答案，为下文再次查找做铺垫，过渡自然。
23.【两种答案，任答其一即可】
【1】喜欢。对于学生并不是一味的批评和劝导，而是让学生积极探索领悟老师的良苦用心！
【2】不喜欢。因为这种老师的处理方式，并不是每一位学生都能够接受，也许会让某些学生产生歧义，对老师产生不一样的想法和理解。本回答被提问者采纳

Answer 3

19.但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
20.然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来 SHANGXI:“以惊雷般的分贝和速率”生动形象的写出“我同桌”对于我带毛毛虫这一事件的震惊和惊讶，也体现了这件事对全班的震撼率。
21.不行。这一段写出了我当时的难堪，与老师对我的态度;如果去掉就无法为下文做铺垫;而且过度不自然;承上启下的作用无法体现,所以不能去掉。
22.承上启下。坦率的交代了自己心中的答案，为下文再次查找做铺垫，过渡自然。
23.【两种答案，任答其一即可】
【1】喜欢。对于学生并不是一味的批评和劝导，而是让学生积极探索领悟老师的良苦用心！
【2】不喜欢。因为这种老师的处理方式，并不是每一位学生都能够接受，也许会让某些学生产生歧

Answer 4

19.但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
20.然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来 SHANGXI:“以惊雷般的分贝和速率”生动形象的写出“我同桌”对于我带毛毛虫这一事件的震惊和惊讶，也体现了这件事对全班的震撼率。
21.不行。这一段写出了我当时的难堪，与老师对我的态度;如果去掉就无法为下文做铺垫;而且过度不自然;承上启下的作用无法体现,所以不能去掉。
22.承上启下。坦率的交代了自己心中的答案，为下文再次查找做铺垫，过渡自然。
23.【两种答案，任答其一即可】
【1】喜欢。对于学生并不是一味的批评和劝导，而是让学生积极探索领悟老师的良苦用心！
【2】不喜欢。因为这种老师的处理方式，并不是每一位学生都能够接受，也许会让某些学生产生歧

Answer 5

我还没做