第1个回答 2011-06-10
学生不交作业切实让我们当老师的头痛，一方面怕他因没做作业少学了点什么；另一方面这是一种“传染病”，病情一旦扩散，将一发不可收拾，这也是对老师的挑衅。所以没有老师敢当它不是一回事。
1.教师首先搞清楚学生为什么不交作业,对症下药.如果对他来说是作业太多,就要因材施教。
2． 不交作业的学生也有优点,夸奖他积极的一面,再提出他要在作业方面改进。
3 .形成良好的班风,让其他同学影响他,帮助他。
4.可以用竞赛的方式，把工作交给小组长，每天进行小组评比，“看哪个小组作业交得最整齐”。写在教室的光荣榜上。
5.主要是家长必须与老师要密切配合,放学后由家长督促学生认真完成老师布置的每一项作业,老师有意识给学生及时表扬（无论是生活或学习上）任何事只要有一点进步都给予肯定。让学生产生自豪感和成就感。
6. 赏罚分明,在班上明确宣布交作业和不交作业的严格奖惩措施。
我还归纳了一下学生不交作业的原因，主要有下列几个：一是做了但忘了带回学校或忘了交。这类学生我把他们称为懵懂型，因为他们不交作业并非故意的。二是每次作业只做一点，很可能是老师布置作业后，在学校做多少算多少，回家就没写。这类学生我称之为懒惰型。他们也不是存心跟教师抬扛，只要老师严加管治还是能完成作业的。三是想做但又不会做的，由于基础问题，课堂上的知识不能马上消化，又或是智力稍逊别人的，尽管不懂想问都不知从何问起。这类学生有明显的自卑心理。四是对学科或学科老师有不满，从而产生厌学的情绪。这类型的学生是最让人伤脑筋的。因为思想指挥行动，思想上的抗拒必将演变成行为上的叛逆。
四类学生的处理方法应各有不同。懵懂型学生需要的是习惯的养成。每天做好作业登记，最后一个作业必须是“收拾好所有作业并放回书包里”。这种类型的学生，当然需要家长的配合。坚持一段时间，这些学生会养成良好的作业习惯。懒惰型学生则需要在时间和管理上下功夫，除了老师自己的经常检查督促外，还要在班上找个有威望的同学，实行一对一的监督。但这些学生行为反复性强，一旦遇上，老师就得有长期抗战的心理准备。出现自卑的学生，很大程度上说明我们某个阶段的教学出现了漏洞。勤辅导是必要的，但每个年级知识的过关更重要，当老师的就是要有责任心。的确是因人而异，因为情况太复杂了。但也有相同之处：理解和尊重是催化剂，师生之间懂得换位思考是治疗的良方，这需要我们在实践中再提炼一下方法。