第一，首先调整心态，悦纳现实。农村小学的环境条件一般比城市小学差，这是事实。我们无法凭一己之力短时间内改变这个现实情况，那就要承认它、适应它，保持乐观积极的心态去面对平淡的生活、教学的困难。
第二，发挥主观能动性，扬长避短。无论是教室、教具、课桌等，还是实验室、图书馆、电脑机房等，都可能在数量、质量上给教学造成阻碍。我们要发挥灵活性、创造性，不要把这些问题放大，而是要淡化处理，寻找适合的教学资源。譬如，农村的自然风光可以成为语文、自然学科教学的生动教学资源，田间地头的蔬菜、鸡鸭可能是数学教学的鲜活教材。
第三，明确教学目标，主动加工教材。无论是农村小学的环境，还是农村小学的学生的情况，都要求教师有主动加工教材的勇气和责任心。我们要明确我们是为了把学生培养成全面发展的人，在这个目标的指导下，来进行教学，充分利用教学资源，而非死搬硬套教材。
第四，要有研究精神，在教学中积极总结，生成新的教学资源。农村小学是个特殊的教学环境，值得我们在教学中不断思考、总结并记录。可以对一些日常教学问题进行记录，可以对一些新的结合农村实际的教学方式进行总结，可以对一些新的教学资源进行归纳。
第五，细水长流，贵在坚持。年轻人有激情、有热血，不稀罕。我们还要时刻谨记，抱着一颗平常心，在细水长流的日子里，坚持积极主动的乐观精神去进行教学，在本职工作做足、做好的基础上实现自我、超越自我。
PS：回答此类问题，本质上没有所谓的“标准答案”，只会有“参考答案”。回答的时候，可以设想实际情景、会出现的问题，尽量考虑全面深远一些。然后分点回答，点与点之间可以是并列关系，也可以是递进关系，但要有基本清晰的条理性。
祝愿你可以举一反三，以后遇到这种题目不怵不躁、游刃有余。
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