长辈们的思想跟不上新潮流，观念也不一样。年轻人思想解放，观念新，有开拓创新精神。孩子在老年人眼里总是被认为是孩子，总是放不下。他们保守舒适，怕孩子没有经验，吃苦耐劳，总想把孩子留在身边，不放权，不包围。也许用道德绑架年轻人。这往往导致年轻人对长辈教育不服气，然后嫉妒。
长辈与年轻人有文化鸿沟。这代人，人际关系淡漠，向父母索取心理大于付出心理。最后，老人没有给他们预期的物质。如果他们有经济实力，他们的话语权会更重。不是吗？那些做老人的人应该少用尾巴说话，保持沉默。如果他们脱离了力量，你的话就像鸿毛一样轻。如果你能说话，你会半死不活。你的孩子都是好孩子。
长辈的认知水平与他们的社会地位不平等。有些长辈很擅长当老师，我们坚持尊老爱幼的传统，不得不听。一个简单的理解是，如果一个人处理不好自己的生活，过着贫穷生活的人会反感，而一个社会地位高的人会被人们认可。
一些生活不好的长辈不反思自己的生活，给我们指导。如果他们想把我们的生活变成他们经历的重复，这种长辈的教育必然会让我们反感。
时代在变，社会在发展，两代人有不同的观念，老年人坚持严谨，年轻一代有大城市风格的阅读经验，跟上时代的步伐，跟上新的趋势。老年人认真守护家乡一亩三分地，很少出去看社会模式，对孩子的创业有怀疑，担心，老思想不开放，约束结束年轻人的新思想，害怕死亡，害怕飞行，顽固的思想，太聪明的溺爱孩子不能放下。
孩子长期地跟随着老人，和老人一起的时间远远超过了父母陪在身边的时间，对于孩子来说，时间的长短可以影响到孩子的亲密感。
在孩子的心里，谁和孩子在一起的时间长，那么谁就可能是孩子心里认为的最亲近的人。
老人们长期陪伴着孩子，即使老人不去教育孩子，但是无意中的行为和话语，肯定会影响到孩子，这样导致孩子在遇到问题的时候反而想起的是父母的父母，而不是自己的父母。父母陪伴的时间较短，导致孩子从心理上默认，爷爷奶奶姥爷姥姥的地位＞父母的地位，使得亲子关系处于尴尬的境地。
隔代教育的内容可能对于孩子的成长不利
可能有些老人教育孩子的时候，思想以及方式还停留在教育各位家长的阶段，已经跟不上社会的发展啦，有些教育方式和教育的思想无法满足现代孩子成长以及学习的需要。
比如关于早教班辅导班，有些老人觉得，报这些班没有什么用处，反而浪费了金钱，最主要的是让孩子没时间玩，自己陪伴孩子的时间也减少了。如果家长们给老人说是为了孩子更好地成长，现在的孩子基本都会参加补习班；老人肯定还是觉得没必要，毕竟家长们也这样过来了，也没见和别人有多大的不同。
隔代教育，使得孩子无法和同龄人正常地玩耍
因此，老一辈老人的旧式教育与年轻父母的现代教育有很多不同之处，会影响孩子的说话和行为举止。让孩子和其它是父母教育的同龄的孩子，在说话和行为举止方面会有很多不同；也让孩子与其他孩子交流玩耍时，会有一定的隔阂间隙。这样的话，孩子找不到玩耍的小伙伴，对于孩子健康成长特别是与人交流方面产生不利。
时代在变迁，社会在发展，两代人观念不同，老人年固守严谨，而年青一代经历读书有大城市风范气度，与时俱进跟上新潮流。老年人兢兢业业守着家乡一亩三分地，很少出远门看看社会大格局，对孩子创业打拼有滞疑，耽心怕事，老思想不开阔，束缚杜绝青年人新思路，捏怕死，放怕飞，思想顽固，对孩子过于巧溺爱放不下心。而孩子年青气盛有劲，被长辈反对闹情绪，各自僵持较劲，相互不理解，各自以为是。主要是看法认识角度不一致，有偏见不认同。导致晚辈对长辈教育产生反感执气。
类似出现这种对长辈教育有反感的人，也不一定是对的，有些事需要实施尝试过后方能见证谁对错，老年所耽心也不一定是错，年青有这股奋进心也没错，况且长辈初衷出于对孩子的顾及而着想，况且清官难断家务事，理不清，谁对谁错在以后。难免产生误解偏见事，但毕竟是长辈反感只是短暂意识，很快就忘却了事，谁叫我们是十指连心是至亲，是一家人不说两家话，骂是爱，教育是关怀，反感只耍点小情绪，事后就诠释。
中国式家长内心很爱孩子，但没有用对方式，以至于孩子很难理解和接受这样粗暴的爱。
他们下意识地沿袭传统思想，将孩子与自己的关系视为上下级关系，一味盲目地却捍卫自己的尊严，不管对错地抄袭模仿老一辈"棍棒底下出孝子”的教育方式，肆无忌惮地像孩子传输焦虑，最终得到了物极必反的结果。
他们想和你说话，却从不给你平等的身份。
他们想和你沟通，却一
被质疑便是劈头盖脸的语言暴力。
他们想让你变得强大且自信，却上你在家里对他们唯命是从、唯唯诺诺，在人前对你加以数落、批评甚至谩骂。
你做错了，他们要指责你及你的所有行为，却不帮你想办法。你做对了，他们欣喜若狂，逢人便炫
耀自己教育的卓越与成功，即使他们只是给了你一一口饭吃。
他们太浮躁了以至于做不到良好的沟通和耐心的陪伴，偏偏这俩是家庭教育的两条基本要义。
揭开浮躁焦虑的表面，我们只能看见他们的教育又一个共同之处，那就是用自己的观念来控制自己的孩子。
在心理学上控制型父母给孩子带来的伤害也是难以治愈的。

控制型的母亲一般有以下特征：
高度神经质，易焦虑，容易被一些小事引发焦虑，焦虑产生之后需要向外界投注以缓解焦虑，缺少朋友，缺少自己的兴趣爱好。
夫妻关系不和，觉得丈夫无能，如果父母经常吵架，对孩子会成倍伤害。
一方面严格管教孩子，另一一方面又特别爱自己的孩子，不愿自己的孩子独立出去，一般通过指责、贬低、不信任等方式干扰与控制孩子。
被控制的孩子特征：
儿童期比较巧懂事，成绩不会太差。愿意为他人付出。
初中时期成绩下滑(相对小学)，如果下滑的严重，一般伴随被孤立与被欺负。如果成绩上游。一般较为孤傲。理想强烈。
高中期成绩下滑严重，人际关系敏感，一方面渴望社交，另一方面又过分关注自我导致交友状况糟糕。开始反抗母亲，但是又依赖母亲。
教育是为孩子铸剑的过程，而这些家长似乎更愿意在遇到猛兽前控制这个执剑人。
手里没有剑的孩子，任何东西都会成为他们的拦路虎。