为什么现在的学生对学习很消极?

Question

如题所述

Answer 1

大学生课堂消极学习行为，是指在课堂学习这一特定的情境里，学生表现出的不积极参与学习的行为。主要表现在以下几方面：第一，不认真听课，甚至不听课。具体表现是，注意力不集中，有的甚至玩手机、聊天，有的看课外书，有的上课睡觉;第二，不互动。从目前大学课堂看，师生互动普遍不多。即使有互动，也主要是学生的群体参与，个体参与性较差。共同回答问题较多，单独表达自己观点的很少。第三：逃课。当今大学课堂学生逃课现象比较普遍。
2大学生课堂消极学习现象的原因
大学生课堂学习消极行为的原因是多方面的，通过对文献进行梳理，可总结为以下三个方面：
(1)从学生层面看，大学生课堂学习消极行为主要有以下原因。第一，放松心理。从小的经历当很多学生误以为高中学习生活的结束就标志着人生学习过程的终结，而大学的学习很轻松。这种心态导致了他们很难认真对待大学的专业课学习。第二，没有及时的转变学习方式。大学需要学习的知识量较大、涉及面广，学科之间的交叉互动频繁，要求学生必须尽快从之前被动的学习状态转向自觉主动的学习状态，合理分配时间。因此，部分学生由于不能很好适应大学的学习方式而产生消极学习行为。第三，失落感和不满意感。部分学生以往对自身的评价过高，但进入大学后，自我优越感降低，出现心理落差，导致学习不自信，甚至产生自卑感、焦虑感，并且对学校、专业不满意，导致在课堂上沉闷消极。
(2)从教师层面看，当今大学生课堂的消极行为表现，与教师的教学行为有密不可分的关系。教师的教学方法使学生产生消极学习行为。教师的教学方法、策略，以及教师管控课堂的能力影响着学生的课堂表现。只有教师的教学方法运用得当，对于课堂能够管控自如，才能使课堂有活力，才能吸引学生，使他们愿意听课。但从现在的大学课堂看，不少课堂教学基本是“一言堂”，缺乏互动，缺乏活力。此外，有些教师的语言过于专业化，学生听起来非常吃力。因此，不免产生消极心理和行为。
(3)从学校层面看，当今大学生课堂学习的消极行为表现与学校的课程设置和总体活动安排不合理等有关。第一，某些课程设置不合理。课程难度过高或过低都将影响学生的课堂表现。如果学校设置的课程内容不是根据学生的实际而设置的，学生不理解所学习的知识，就会出现教师讲不透学生学不透的情况，学生课上表现消极就是不可避免的。第二，学校的各项课外活动安排不合理。�1�7�1�7今高校社团活动丰富多彩，有助于学生各种能力的培养。但过多的活动会占用学习时间。部分学生每天忙于学生会竞选、社团活动，参加各种院级校级比赛，使其预习和复习消化反思的时间相对减少。如此一来，陌生的专业课无法引起学生的重视，学生无法集中全部精力关注老师课上究竟在讲什么。不认真听课，甚至逃课等消极的课堂学习行为便会随之而来。第三，环境的影响。同伴和班级风气、以及整个学校和社会对于学习的态度均会影响个人的学习行为。长期在群体中生活的人会逐渐带有这个群体共性的特征。大学生很容易受周围同学的影响。如果处于不求甚解的环境中，大多数学生存疑不问，人云亦云，再加上虚荣心的作用，学生的求知欲会下降，课堂表现自然不积极。

Answer 2

正常，谁年轻时不想玩，学习多枯燥啊。而且现在的家庭普遍都是小康生活，以前每家每户都穷，以前那个时代一般只有读书有出息，而这个思想已经根深蒂固影响那些家长了。而现在就算不读书也有别的选择，读书不是唯一的出路。再加上手机游戏和电视的影响，不消极才怪

Answer 3

学生正处理青少年时代，喜欢玩，又没考虑到以后就业等问题。有的学生是生活环境太安逸，有的学生也没有正确引导。

Answer 4

也许是因为环境的变化吧，每个人都有消极的时候，过了那个时期就好了。
学习真的要努力，不然有一天真的会后悔。为了多看看外面的世界，多去体验体验。
如果不想几年后，几十年后你仍然是今天的你，努力吧。亲人爱我们，可路始终是自己要走完。

Answer 5

应该说历来如此吧，二八定律，20%的学霸，80%的普通学生。没有几个学生真正爱学习，除了一些本身性格自律性极强有明确目标的，当然良好的学习氛围和家庭的教育环境也能起到一定的促进作用。