为了积极推进我国教育部新课程改革的进程,如何发挥学生主体性,构建小学数学高效课堂,重视数学教学如何培养学生问题意识这一教学问题,对于数学教学质量的提高具有一定的意义。在小学教育阶段,主要培养学生的创造力与想象力,对于学生的日后成长,具有重要的影响。在人教版新课标小学数学中,如何培养学生问题意识,是非常重要的一个问题。将简要分析数学教学如何培养学生问题意识方面的相关内容,旨在进一步促进数学教学的质量,提高学生的数学基本应用能力。
近年来,在小学课程标准改革的发展背景下,教育部门对小学基础教育不断进行了不同程度的改革,目的在于通过贯彻改革教学的新理念,促使义务教育活动能够提高全民的义务教育水平。不断的教学实践活动表明,数学教学如何培养学生问题意识,应以学生的兴趣为主,通过激发学生的学习兴趣,引导其主动的、积极的参与到实际的教学活动中,才会有显著的教学成果。数学教学如何培养学生问题意识,是影响数学教学质量的重要因素。因此,在数学教学的实际活动中,重视数学教学如何培养学生问题意识这一问题非常重要。
一、创设民主氛围,鼓励学生进行提问
在小学数学教学中,数学教师应结合学生的学习状况,积极探究数学教学如何培养学生问题意识的方法。创设民主氛围,鼓励学生进行提问,引导学生在相对轻松的氛围中,敢于表达自己对于学习方面存在的疑问,才能更好的解决问题,并逐渐成为一定的能力。创设民主氛围,鼓励学生进行提问,在一定程度上,可以有效地提高学生解决问题的实践能力,使学生慢慢形成学习数学的习惯。同时,数学教师可以通过创设民主氛围,鼓励学生进行提问这个方式,拉近与学生之间的距离,使学生在学习中更加相信老师,并积极的按照教师的指导进行学习。
二、培养学生能力,使学生善于提问并解决问题
在数学教学活动中,培养学生能力,使学生善于提问并解决问题,是数学教学培养学生问题意识的重要策略之一。通过培养学生能力,使学生善于提问并解决问题的这一方式,鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题,并敢于和教师、同学进行研究,最终顺利地解决数学问题。在此环节中,培养学生能力,使学生善于提问并解决问题,有利于学生形成一定的数学知识应用能力,敢于尝试自己解决问题。通过不断的教学实践活动及教师的正确指导,学生的数学问题意识就会逐渐被激发,更加愿意参与到数学教学活动中。因此,培养学生能力,使学生善于提问并解决问题对于学生学习数学非常重要。
三、创设问题情境,让学生乐于提问
通过研究在数学教学中如何培养学生问题意识这一问题,数学教师应首先结合学生的实际学习状况,分析学生在学习数学方面存在的不足,然后通过创设问题情境,让学生乐于提问,并在提问、探究、回答的过程中,逐渐形成正确的数学问题意识。另外,创设问题情境,让学生乐于提问,更加有利于学生积极地参与到数学教学实践活动中,在巩固自己所学知识的同时,也能积极地帮助同学解决数学问题,提高自身的数学知识应用能力。创设问题情境,让学生乐于提问,也是数学教师鼓励学生尝试努力学习数学的有效策略之一。因此,在实际教学活动中,创设问题情境,让学生乐于提问对于数学教学活动的开展都会产生很大的影响。
四、激励学生主动解决问题
在数学教学活动中,数学教师应时刻注意研究数学教学如何培养学生问题意识,并激励学生主动解决问题,逐渐实现提高学生数学知识应用的能力。激励学生主动解决问题,一方面,可以锻炼学生的意志力,另一方面,也可以对学生的数学知识实践能力进行检验。在激励学生主动解决问题的过程中,数学教师还应积极地引导学生如何正确地对待数学问题,在解决问题的时候,应积极地转化思考的方式,快速寻找到解题的要点。如此一来,学生的数学知识应用能力就会在无形中得到锻炼。
五、结语
综上所述,在小学数学教育改革的发展过程中,数学教师应科学、合理地结合小学阶段学生的认知规律以及接受能力,逐渐在实际的教学过程中,发挥学生主体性,进一步培养学生的问题意识。小学数学教师应在实际的教学环节中,重视数学教学如何培养学生问题意识这一教学问题的探究,并发挥学生主体性,培养学生的想象力以及创新能力,使学生在数学学习中轻松地感受数学乐趣,积极地参与到数学教学活动中非常关键。因此,在实际教学活动中,重视数学教学如何培养学生问题意识具有一定的现实意义。
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