由于PPT不好放到答案上，所以弄了一份教学设计上去，望有所帮助
中东地区
一、教学目标
1．知识与技能
搜集各种地图、文字、图表资料等，并能从中获取中东地区主要地理事物的分布以及其他地理信息，用比较规范的地理术语，简要归纳出其主要的地理特征。发现和提出相关地理问题，寻求解决途径。
2．过程与方法
感受从网上或其他途径搜集资料、合作学习、交流成果的方法和过程。
3．情感态度与价值观
树立和平是世界的主旋律，要尊重各国国情等思想。
二、教学流程
1 .导入：中东时事新闻发布
2. 中东概况：
1）地理位置
2）国家组成
3 .中东专题学习：
1）地理位置 国际交通要冲
2）自然资源 石油丰富, 缺水
3）气候干旱
4）民族宗教复杂 主要民族：阿拉伯人
三、主要教学过程设计
1．导入新课——中东时事新闻发布
教师：近半个多世纪以来，世界上几乎没有一个地区像这个地区一样，倍受全世界的关注，各种媒体几乎每天都有来自这个地区的消息。它是哪个地区呢？
播放中东轮廓图，其中穿插中东人文自然风光图片。
教师：今天我们就一起来认识这个热点地区——中东。
教师让学生查找因特网上的新闻，并选择贴于论坛中。教师大屏幕展示学生的帖子，共同阅读交流。
2、中东概况
教师：这些新闻背后透露了中东哪些重要的地理信息呢？在深入了解中东地区前，我们先要解决这样几个基本问题：
①为什么这一地区叫中东地区？
从网上找到了答案：欧洲人以自己为中心，把东方按照离自己的远近分为近东，中东，远东。）
②中东由哪些国家组成？
教师让学生做政区图拼图游戏。教师根据实际情况先拼好若干国家，留几个重要的中东国家让学生拼接完成。
3、中东专题学习
教师：接下来，我们就分组搜索和讨论有关中东的地理信息。我们分四个专题小组，学习专题分别是中东的地理位置、自然资源、气候、民族宗教。
教师提出具体要求：内容简明、重点突出；制作成演示文稿或文本文档可附相关图片，准备交流。
留有较充足的时间，让学生上网进行资料搜集和整理。
教师巡视指导各小组学习，答疑辅导。
4．小组成果展示交流
学生小组成果展示，老师启发学生，思考本组专题的内容与其他专题小组获得的地理信息间有无联系。
第一组：“地理位置”小组。
教师提示指导：与国家地理的学习方法相同，了解一个地区的地理位置可从海陆位置、纬度位置着手。
这样的地理位置对其他组的专题内容有何影响？
第二组：“自然资源”小组。
教师提示指导：中东哪些自然资源丰富，而又有哪些资源短缺？那些丰富的资源给中东地区的经济甚至是世界经济带来什么影响？为什么那些资源如此短缺？（和其他专题小组有无联系，如气候小组）那些国家又是如何解决资源短缺带来的困境呢？
第三组：“气候”小组。
教师提示指导：尝试分析一下造成中东地区有如此气候的原因是什么？中东地区的国家又是如何因气候制宜地发展农业的？
第四组：“民族宗教”小组。
5、全课总结
教师总结，出示电脑板书：
地理位置——国际交通要冲
①联系亚欧非三洲，沟通大西洋、印度洋
②大致纬度范围
自然资源——石油丰富，缺水
①石油主要分布在波斯湾及其周围地区
②是世界重要石油产区和出口地区（插入练习：中东石油输出至目的地所要经过的海或海峡。）
③产油国经济趋于多样化
④水资源紧张（播放以色列节水农业视频）
气候——干旱
气候类型及其分布（插入气候类型图）
民族、宗教——复杂
①三大宗教发源地（犹太教、伊斯兰教、基督教）
②主要民族——阿拉伯人
参考资料：中学地理教材