一．掌握学习方法
多读书，把厚书变为薄书。读书要善于“扔书”，善于读精髓。一本书再厚，最核心、最精华的东西加起来就是几页，几段甚至几句话。
著名学者梁实秋曾说过一句名言：桌上永远只放一本书。这句话虽然有些夸张，但确是他的读书秘诀。读书要忌杂，要读好书、读一流的书，从高位进入。应该尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，接受好书对自己的塑造。适于选作精读对象的书，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。这样，阅读才能导致我们向大师们逼近，我们的生命内涵也才能因此而获得提升。
多思考，把他有变为己有。书上的东西都是别人的，要把它变为自己的，为我所有，离不开思考；书上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。读而不思，等于食而不化。只有善于思考，才能把感性的东西变为理性的，把零散的东西变为系统的，把静止的东西变为动态的，把无关的东西变为相关的，才能在前人的认识上创新和超越。思考有多远，思想有多远，人就能走多远。
多实践，把知识变为能力。实践是最生动的课堂。实践是认识的基础，是获得真知的唯一途径。理论若不经过实践检验，就不能转化为能力；知识不转化为能力，就没有力量。要把读书和实践结合起来，向书本学习，向实践学习，做到知行合一。
二．阅读优秀书籍
多读教育理论著作。对一个教师来说，要读的第一类好书是理论著作，主要包括哲学、教育学和心理学。教师读这方面的著作，能让自己的头脑更加清醒，眼睛更加明亮，心里更加明白，从而使实施人文素质教育的行动更加坚定。首选是《论语》和苏霍姆林斯基的书。柏拉图、杜威、陶行知和当代教育家朱永新、魏书生、李镇西的书也可以好好读读。另外，当代全球宗教界精神领袖一行禅师的《你可以，爱》等也十分值得一读。
多读人物传记。教师一定要读的第二类好书是人物传记，尤其是优秀知识分子和优秀教育家的传记。如《爱因斯坦传》、《仁爱一生》（1979年诺贝尔和平奖得住特蕾莎修女的传记）、《夏丏尊传》、《梁启超转》、《一颗清亮的大星——胡适传》等。
多读文学作品。文学素养是每一个教师都应该具备的良好职业素养。因为教育是一种创造性的精神和艺术劳动。可以读《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》、读村上春树的书，读《诗经》和《楚辞》、读唐诗宋篇。
三．学习影响生命
学习能给一个人带来思想尊严。一个人可以通过阅读学习拥有思想，拥有强大的内心，成为精神贵族，而作为一名知识分子，教师的全部社会价值和社会尊严就在于拥有思想。
学习能给一个人带来更多的爱心、良心和社会责任心。阅读那些名人伟人、先哲先圣的传记，可以走进他们的精神世界，可以让一个人拥有更多的爱心、良心和社会责任心，那些人物传记都是一颗颗极为宝贵的种子，把它们播散在自己的心田，能生长出无穷无尽的精神力量。
学习能给一个人带来诗意和创造情怀。余光中先生说，一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意。而阅读诗歌、小说、散文这些书籍，则可以让我们享用上帝赐给人类的两件礼物——希望和梦，能给我们的生活和人生带来更多的温暖和快乐。
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