体育教育中，学生心理问题和对策研究，你有哪些了解？

Question

如题所述

Answer 1

体育教育要把握住学生心理的变化，只有敏感抓住学生心理状态的变化，抓住教学开展的机会，才能让体育运动逐渐推广到大多数普通学生之中，否则他只能是一个必要的课程，而不能是学生喜欢的东西。

自己上学的时候发现体育课很多学生存在的心态是什么呢？就是觉得体育运动是给那些有体育天赋的人准备的，我没有什么体育天赋，我身高也不高，身材也不标准，甚至还有点胖，四肢又不协调，我不适合打篮球，也不适合踢足球。我觉得别人做这些动作都很正常，但自己做很别扭，自己不好意思去做，这种人是在学生里面占绝大多数的这种心态，对于体育运动的开展是非常不好的。

体育运动不是专门给谁准备的，是给大多数人或者说所有人准备的，只要你想你就可以去做，没有谁天生就是具备体育天赋的。你可能看别人打篮球都很流畅，人家三步上篮还是说勾手老大爷，人家这个手法看起来都很漂亮很帅气，但是你去做你觉得很别扭，但是他们刚学的时候，刚玩的时候也不是天生就会的，也得从别别扭扭的时候开始，只不过他们比你更早开始了。你要扭转过来这种心态，自己去尝试，自己去练习，不要怕别人诧异的目光，因为谁都是从这个阶段过来的。

把握住学生这个心态让学生不要怕出丑，体育运动刚开始练的时候怎么有不出手的呢？肯定是刚开始的时候觉得很不舒服，觉得自己可能不适合这项运动没有什么天赋，但体育运动不想天赋的，你又不是参加奥运会。你觉得它好玩，你以后有空了你就多去锻炼，既对身体好也是一个挺运动手机的成果，这有什么不好的呢？这也并不是那么难。

Answer 2

必须要抓住孩子的情绪变化，然后再进行体育教学，孩子就会容易接受，然后再去规范一下孩子的动作以及投入一些相应的设施，注意劳逸结合。

Answer 3

了解的并不是特别的多，学生的心理状态决定了体育教育，如果有排斥的心理，是没有办法很好的接受体育教育的，反而会产生反感，没有办法激发孩子的体育兴趣。

Answer 4

这些问题是非常重要的，这个时候一定要配合体育运动，这样才可以让学生有一个积极的心态，也可以让学生找到适合自己的锻炼项目，在研究的过程中一定要结合现实，这样才不会出现误差。

Answer 5

了解的并不多，学生的心理状态是很重要的，这决定着一个学生的身体健康，一定要加强这方面的管理，并且学生的心理状态决定了一个人对于体育的看法，对于体育的积极性，对于身体健康的注重。