提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略

Question

据统计，一年级新生在一类字还没有开始教的情况下，识字量差异较大，低年级的一堂识字课上，往往出现“教师教得辛苦，学生学得枯燥”的现象，课堂效果不尽人意。

同样来自一份调查：书写不达标的学生占了三成多，达到优秀的学生不足四成；一半左右的学生握笔姿势不正确；三分之一的学生坐姿有问题……的确，随着现代技术应用的广泛运用，电脑和电子文档使用的愈来愈普及，小学生的书写现状愈来愈处于语文教学的边缘。有的语文教师不重视写字教学，认为学生不写错别字就行了；或借助多媒体手段进行教学……请大家重视低年级识字、写字教学，积极探索出高效的识字、写字教学策略及方法。

Answer 1

我建议，要提高书写的话可以让小朋友们在有奖励{别太贵}的情况下练练字，{前提是要练得比较认真}能坚持一个学期以上字自然就好了{我就是}。还有就是大力支持学生学书法、国画{都是国粹啊，能练好书法铅笔字自然就不是问题了。我从小学一年级开始到毕业呢！}认字的问题嘛，可以写一些有趣的加法{例：女+口=如}还可以编一些字谜{例如：三木 森}这样可以增加教学的趣味性。{我小时候老师在课外时给我们猜字谜，猜的字我一直都映像深刻}，还以编一些诗歌，在课余时让老师跟孩子玩一些汉字的游戏之类的。
最后建议老师在可以的情况下给这方面突出的孩子以适当的奖励，鼓励孩子学习。

Answer 2

首先，让学生对你感兴趣。
其次，在愉快的氛围中教会这些写字啊坐姿啊之类的基本功。
再次，引入一些竞争和奖惩机制，促进比学赶帮超。
最后，保持你的原则和底线。

Answer 3

识字是为了阅读
如果单纯地坐在课堂认“字”，显然对于小学一年级的学生是没有吸引力的。
建议：如果幼儿园阶段没有识太多字的学生，可以补补“指读”故事，“背”故事，快速提高识字。（故事要有趣）

Answer 4

我们正在开发写字教材，让低段学生在游戏中系统学习正确的写字技法。
一。从笔画到偏旁到结构、循序渐进
二。有趣的评价和激励手段
三。让学生产生强烈兴趣

Answer 5

提高小学语文识字、写字教学实效性的方法、策略
识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。只有在低年级完成足够量的识字教学任务，到了中高年级学生才能痛痛快快地读书，大量地进行课内外阅读，从而提高学生的语文素养，这已成为小学语文界的共识。
但是现在识字教学中存在的突出问题是：教法陈旧，学生靠反复机械练习识字，教学效率低。写字教学环节薄弱，对学生的书写指导不到位。因此，准确把握
识字与写字的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。
识字教学要突出三个方面的教学：
、强化诵读，一定要指导学生学会读书，读好书
教材中识字的方式有三种：看图读拼音识字，识字学词学句
随课文识字。不论哪一种类型课文的识字，教材的编排都是字不离词，词不离句，都强调了在语言环境中识字，都强调在读好文本的过程中完成识字教学的任务。有研究表明，小学生识字与以下四个因素的刺激密不可分：
对于其中声音、语意、符号这几个要素的感受都离不开读书的过程。为什么一些常用字学生不会用错，就是学生在读书中见的多、说写中用的多，音形义在大脑中印下了深刻的印象。古代的识字教学不管是《三字经》，还是《千字文》都强调在朗朗上口的诵读中识字。在识字的同时训练学生读书时吐字准确、清晰的发音能力培养学生对语言的感受能力。