篇一：我的母亲罗曼加里阅读答案
篇二：我的母亲罗曼加里阅读答案
了母亲整体形象的塑造：不仅在物质生活上克己无私的关爱儿子，更注重意志品质、爱国情
操、树立自信方面的培养，而且方法得当。
2
、
作为儿子记叙母亲的文章，
文中自始至终都穿插着儿子对母亲的各种感受。
比如：
受到鼓
舞，增强了勇气等。
作用：一方面是烘托母亲，突出了母爱的伟大与影响力；另一方面，则是借此抒情，把母子
之间的骨肉亲情表现得淋漓尽致。
3
、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。给读者以情理之中、意料之外的心灵震撼。这种追求
戏剧性效果的写法，带有小说化的特征。
四、比较阅读两篇课文：
1
、两篇文章中的母亲形象有什么不同？
老舍的文章中塑造了一个勤劳善良朴实的农村劳动妇女的形象；另一篇课文则塑造了一个坚
强勇敢的母亲形象。
2
、两篇课文中，作者都是从什么角度来写母亲的？
都通过日常生活事件来写母亲，表现母亲对自己的影响，母爱的伟大。
3
、比较两篇课文中使用的小说化写法：
老舍的文章中主要是指细节描写的细腻、真实和人物刻画的丰满、亲切；
罗曼·加里一文的小说化主要表现在伏笔、铺垫、照应的运用上，形成情理之中、意料之外
的戏剧性效果。
4
、比较不同作家的语言特点：
老舍的语言是口语和书面语的结合，既流畅、朴素、生动，又凝练、含蓄、隽永。而且，喜
欢在叙述中插入哲理性议论，起到深化主题、抒发情感的作用。
罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化，富有个性特征。
五、作业布置
仿照老舍和罗曼·加里写作的《我的母亲》
，以同题的形式写作一篇记人的散文。
篇三：我的母亲罗曼加里阅读答案
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罗
曼·加里
我
13
岁那年，和母亲住在法国东南部的耐斯城。每天早上我去上学，妈妈留在旅馆里。她
在那儿租了一个售货柜，柜架上摆着一些日常生活用品。她从每一件卖出的围巾、皮带、指
甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。
白天，
除了在我回家吃午饭的时候，
她休息两个小时，
其余时间她都守在售货柜前，时刻寻找可能光临的顾客。我们母子俩就靠着这个赚钱不多、
朝不保夕的小生意过日子。
母亲孤零零地居住在法国，没有丈夫，也没有朋友和亲戚。十多年来，她顽强地干，挣来钱
买面包、黄油，付房租，交学费，买衣服和鞋帽等。除此之外，她每天都能拿出点令人吃惊
的食物。比如：午饭时，她面带幸福、自豪的微笑，把一盘牛排摆在我面前，好像这盘肉象
征着她战胜厄运的胜利。
她从来不吃这些肉，一再说自己是素食者，不能吃动物脂肪。然而有一天，我离开饭桌到厨
房里找水喝时，发现母亲坐在凳子上吃东西，煎肉锅放在腿上，她正仔细地用小块面包擦那
给我煎牛排用的油锅。发现我时，她急忙将锅藏在餐巾底下，可是已经来不及了：因为我明
白了她成为素食者的真正原因。
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