这也是被逼的。
首先来说一件发生在我同学身上的事：
一女生，学习成绩很不错，老师也都很重视，毕业后的那年暑假，听说她精神出了问题，再之后，她家长找到学校，非说是语文老师经常爱骂学生，把她女儿吓出毛病了，然后的然后，各种纠缠，告状，学校不堪其扰，让那语文老师出钱解决，并且说学校出一半，老师出一半，之后的之后，这事是解决了，这老师却患上抑郁症。
有人说教体局和学校是老师的娘家，可事实上在大多数时候，他们的胳膊肘是向外拐的，他们的理由很简单，息事宁人，因为他们只有处分老师的权力，对一些蛮横的家长实在也无能为力。
另一件事，我朋友在外地教学，他告诉我的一件事，提醒我不要招惹学生。学生上课违犯纪律，高声喧哗，科任教师当众批评了他，本来以为事情过去了，这老师课间走下讲台，这孩子掂起板凳就砸了过来，老师伸手去挡，一个手指骨折。
事后，学生告诉家长，说老师打了他，家长不分青红皂白冲到教室，将老师的上衣扣子都扯掉了，这件事过后，学校领导为了平息事件，不是批评学生和家长，而是指责老师当众批评学生不对，让这老师写检查在教师大会上读。
网络上还有更恶劣的，甚至直接杀害老师比如被学生伤害致死的沅江市三中某高三班的班主任鲍某，不举例了，影响心情。
不可否认，绝大多数家长是理智的讲道理的，但一百个家长里只要有一个不讲理，这个老师就玩完了。
有老师说，上课特别想管，但一想到可能承担的后果，咬咬牙还是算了。
至于我自己，我选择单独讲道理，课堂上尽量少批评，毕竟再小的小孩子也会爱面子，给他们留一点就是，这也是给自己留条后路。
大家也说说，能怎么办？
这样的老师有，但不代表主流，大部分老师同事还是认真负责的。就像任何行业都有左中右一样，这部分老师就属于“右”的人。
表现：他们缺乏上进心和荣誉感，做一天和尚撞一天钟，领导批评或表扬都依然故我。
究其原因：还是能力不行，可能刚入职的时候也努力过，但最终却毫无建树，从此以后就“自甘堕落”了。
影响：对于这类人，相信任何学校都不会重用，总是让他们担当一些不重要的学科，因此，对学校教学工作并没有多大影响。
其实绝大部分老师都是有责任心的 只不过现在责任心越强的老师风险越大 好心没好报 老师的心越来越凉了
谢谢作者诚邀回答这个问题。
教学相长，实际上强调得是教师和学生相辅相成，相互促进。如果老师认为讲完课走人，学生爱听就听，不听拉倒，显然不符合教育规律、教学规律，教学态度不端正，不利于学生成长，也不利于自身进步。
作为一位老师，应该做到以下几点：
严格要求自己，促进水平提升学生爱不爱听，即和学生自身有关，比如学习习惯、学习注意力、身体状况、心理状况等，也和老师的教学态度、教学水平、教学方式、讲授技巧、课堂互动、课堂管理等密切相关。
一位老师，如果照本宣科，毫无激情，缺乏互动，学生能认真听讲吗？ 在这种情况下，老师当然要反思自己的教学能力。我们不能把学生不认真听讲完全归结于孩子学习不认真，还要反思自身的教学态度、教学能力，同时不断更新知识，提升教学水平和技巧。
反过来说，如果大家都这么干了，还会有教学名师吗?还会有教育大家吗？ 爱听不听，得过且过，如此随意，能教好书，育好人吗？
中小学生还是未成年人，大学生虽然已成年，但心智还不成熟。人们常说，严师出高徒。课堂上，对孩子应该严格管理，明确课堂纪律和秩序，如果孩子在课堂睡觉、玩手机、说话、吃东西、注意力不集中，老师有提醒和教育的义务。
如果老师在讲台上想怎么讲就怎么讲，学生在下面想怎么听就怎么听?那还是课堂吗？一位老师既然站在讲台上，就必须要管理课堂纪律和秩序，不能因为会产生一些矛盾，就毫无原则，完全放任自流。
毕业多年后，大家谈起时，最感激的、最喜欢的、最尊敬的，还是那些富有爱心，严厉要求的老师。
学生和老师，即使教育者和被教育者的关系，也是平等的亦师亦友的关系，在教学中，可以相辅相成，相互促进，共同进步。
学生的成长离不开老师在课堂上传授知识，接受教育，反过来老师也需要通过学生的反馈，弥补不足，提升自己，促进自己的教学水平和职业生涯不断向前推进。所以从这一点看，老师严格要求学生，严格要求自己，虚心倾听学生意见，改进教学方法，提升教学水平，是一件双赢的事情。相反，放任自流，互不相关的做法，则是双方受损的事情。
总之，作为老师，为人师表，培养人才，应该端正态度，提升水平，实现自身事业发展和培养优秀人才双赢的目标。
以上就是我对这个问题的认识，希望能对您有所帮助。
主要是现在学生骂不得，怕跳楼，下课留不得、管不得怕家长告教育局，总之太难啦
现在好多老师被学生和家长针对的。教训还不够？？惹不起还躲不起？这就是现实
现在的老师已经不同于60、70年代的老师了。那时的老师，学生不听话，可以撸起袖子揍你，揍了你还不敢告诉家长，生怕二次受伤。新时代的老师，国家赋予了当代老师新的使命，打骂学生在现在是违法的。而且《教师法》明文规定，不得体罚学生。居于种种对老师要求的局限性，所以现在的老师都不会拿自己的工作冒险打骂学生了。这些老师不是不负责，只是自保而已，因为老师也是人，也有家庭，也需要这份工资养家赡养老人。
你看看"洞观教育"的答案就知道了。
我对于我的当公立教师的亲戚朋友也是这样子交待的，不准他们多管闲事。
严格按照教案要求上完自己的课。
要求他们在教室里装上监控，学校不给装就几个老师合伙装。
私立学校则不存在。
人家收费很高，你还未必能进得去。
即便是进去了，稍不顺眼，说扫出去就扫出去了，人家决不准许害群之马存在。
公立学校？
公立学校敢吗？
我们当地有一所私立的学校，高考上线率99%。
没上线的或不愿意走的顺势留校复读，来年都以高分入学。
人家对学生的表现和家长的品性都进行认真的测评，玩不过的，人家不跟你玩，让你告你都告不赢。进去了，人家随时都可以让你出去。
拿权压都没有用，人家有专门的职业律师，和媒体联系人，敢胡来，弄不好会很丢人的。
一粒老鼠屎真的能坏一锅的汤。
一个不守纪律的学生再加上一个品质败坏的家长，轻者毁坏的是一班。重了，毁坏的则是一个学校，毁了几十乃至几百个学生的前程。
公立学校没有开除学生的权力，但是，应该给予他们拒收的权力。
否则，乱象依然继续。
扶烂泥，雕朽木，浪费公共资源，是对绝大多数学生的不公。
一个负责任的老师在授课过程中，会顾及班上每一个学生的授课效果和接受能力。但也有一些个体，只是负责尽了本职工作，而没有尽到应有的责任。近些年来，发生了老师和学生教学管理上的一些冲突事件，使老师多了一份防备和教学上的松檞心理。导致了一些教育热情的下降。教师、学生、家长，要加强交流沟通。教师大胆的进行教学质量管理，学生、家长对教师多一份尊重和理解！
我是周老师，很高兴能够和大家一起交流这个话题。
老师讲完课走人，学生爱听就听，不听就拉倒，这种明哲保身式的教育方式，正是当前病态教育的普遍现象。
事不关己，高高挂起。老师真的好无奈。老师讲完课走人，学生爱听就听，不听就拉倒，这对于学风浓，纪律好的班级来说到是影响不大。
班上没有捣乱违纪的学生，大家学习非常自觉，老师不用维持纪律，充分利用每一分钟教学，老师教的轻松，学生也学的开心，教学效率肯定是非常高。
然而，这样的优秀班级，在广大农村地区，就是打着灯笼也难找了。
混乱的班级，常会出现这种现象：班里有调皮大王，上课讲话，跟老师顶嘴；上课睡到一大片；上课纪律混乱。老师是管，还是不管？骂，还是不骂？打，还是不打。相信每一个老师都在为难。
处理不当，学生与老师对着干，家长找老师讨说法，学校给老师以处分。两害相权取其轻，无奈之下，老师只能修炼成佛，目中无他人，一心念佛经，但求平安过，下课就走人。 教育之耻，无辜学生之苦 ！
是谁，造成了教师这种无力感的挫败教育教学方法？我们很幸运，人生求学路上遇到的都是工作兢兢业业勤勤恳恳的好老师。
他们上课非常地认真，遇到学生违纪，总是能三番五次教育提醒，有时，遇到特别玩皮的学生，扯扯脸蛋，敲敲手板，小伙伴们立马就端正坐好学习。
对孩子们不放心，老师甚至下课都还要拖堂讲解辅导，师生愉悦的关系我们终身难忘。
而今，世风日下，人心不古。学生变成了上帝，老师反成了服务员。上课睡觉，老师提醒也无济于事，将学生喊醒他又吵事，于是乎老师干脆听之任之，上课爱听就听，不听拉到。
学风差，纯洁的师生关系不再。部分学生课堂上无视老师，作业想做就做，上课想听就听，讲小话、开小差混乱不堪，老师再三开导教育无济于事，师生关系日益冷漠。
学生在校违纪，老师严厉批评，适当责骂，有时候没有控制好情绪，对学生进行了轻度惩罚，个别家长不是理解和支持老师，而是借机校闹，敲老师竹杠。
家校氛围的不友好迫使部分教师收起了自己的教育雄心，混课堂得过且过。
学生辱师千万遍，老师是哑巴吃黄莲，有苦说不出来，无人为其主持正义。而当老师举起戒尺，引发家校矛盾，有关部门迅速祭出法律利剑，对教师严肃处理，毫不留情。
为约束规范教师行为，教育主管部门颁布了严禁教师体罚等文件，教师上课如履薄冰，对学生的违纪视而不见。
严厉的教师惩罚制度把老师对孩子的管教权利彻底关进了笼子里。
教育需要反思学生心智尚未成熟，犯错难以避免。面对课堂违纪学生，教师要灵活采取教学方法，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
教师要多一份耐心，加强对违纪学生的思想教育，用师爱去感化学生，挽救学生，而不是破罐破摔，一走了之。
伟大教育家赫而巴特说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。 世界丰富多彩，没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。教师要学会放下自己的心结，通过课堂，挖掘学生的潜能，走进每一个孩子丰富美好的内心世界。 老师：记住你美好的教育初衷，喊醒沉睡中的学生，纠正他们违纪行为，还师生和谐的课堂。留住你的脚步，多多辅导自己的学生，若干年后，你对教育的这份情怀将是学生心中永存的丰碑！