我并不认同这一句话，而因为想要教育好一个孩子，除了学校教育之外家庭教育也十分重要，此外如果孩子主动学习的意图弱，自主学习能力差，哪怕在短时间内由于家长和老师的督促提升了成绩，那么在失去家长与老师的管教后又会很快下滑，甚至比原来更差。所以说能否把一个孩子教好不能只取决于老师，毕竟教育不是万能的，一个人的天性和环境也决定着他未来的发展。这句话可以用于老师们的自谦，但是绝对不应该成为家长们道德绑架老师的依据。
教育不是老师单方面付出就能取得效果的。
一个学生能否学好，最为关键的是他是否具有主动学习的意愿，一个人愿意主动去学习，哪怕没有老师和家长的督促，通过一段时间的努力，成绩也能够提升。但是如果一个学生没有主动学习的意愿，哪怕教师付出再多的心血也很难将他教好。成功的教育离不开个人的主观努力、环境的良好氛围、家庭的全力支持以及老师的全力教导，这些因素共同作用才能够产生好的结果，如果只期望老师单方面的付出是很难达到预期效果的。
这句话盲目夸大了教育的作用。
其实想要反驳这一句话很简单，我们只需要做一个假设。假如有一个会教的老师，他能100%把知识成功传授给每一个学生，那么他的学生也一定能够学会“100%教会学生”的这个能力，这样一层又一层递进下去，全世界的人都应该能够掌握这一项技能，但现实很显然不是这样的。因此这句话就是盲目的夸大了教育的作用，教育不是万能的，不能简简单单的因为这样一句话就去道德绑架老师。
其实很多家长对于这个道理都心知肚明，但是为了逃避自己教育失败的责任，便把这一切都归咎于老师不够优秀，试图通过这句话来道德绑架老师，但这样很显然是对教育孩子没有任何帮助的。
引言：小编觉得没有教不会的学生只有不会教的老师，这句话在当代社会当中是有一些偏颇的，这句话是著名教育家陈鹤琴老先生说的，这句话被很多教育界一直在用着，同时也引起了很多人的争议。其实这句话也只是这位老先生用来自勉的一句话，但是这句话却给很多教师带来了极大的影响，也误导了一大批不懂得教育的家长，对于教学也造成了一定的影响，要知道的是老师的教育并不是万能的，很多时候对于孩子的成长来说，除了老师教育之外还是需要家庭教育的，同时还包括社会教育和学生自我教育。
学生教育
当然每个学生都是可以被教育的，是可以通过教育的方式让这个学生变得更好，也能让这个学生进步，这是正确的，但是教好这件事情也并非是绝对的，要知道学生之间是存在差异性的，每一个学生的思想和学习水平都具有极大的差异。如果只是从学生原来基础上让学生有进步的话是属于较好，但是想要把学生变得更加优秀或者获得某些成功其实是非常难的，这也是思想上的一个错误教学的过程，也是一个方向的过程，老师是需要注重因材施教，循序渐进的，但是老师也并非是万能的，不能够观看到每一个学生的成长，所以这句话如果用在当代的话，对于老师来说是会有一定压力的。
避免给老师太多的绑架
其实很多家长都会埋怨老师认为把孩子交给老师之后，但是孩子本身的成绩也没提高，而且也没有成长，其实孩子的教育和成长并非是在短时间内就能够完成的，对于每一个孩子的成长来说也是会有一定差异的，所以应该具体到每一个孩子的身上，如果孩子身上某一个缺点被改掉了，那么这个孩子肯定是有进步的，而且也是要肯定老师的付出。
总结
最后没有教不会的学生，只有不会教的老师，这句话可以作为很多老师激励的信条，但是这不能够要求老师成为一个标准化，也不能够以这句话来苛责老师，这样对于老师来说也是非常不公平的。