行动研究就是实践者为了改进工作质量,将研究者和实践者、研究过程与实践过程结合起来,在现实情境中通过自主的反思性探索,解决实际问题的一种研究活动。
社会心理学家勒温1946年提出,源于第二次世界大战后的美国。该研究的实施需首先设定总体研究方向,然后提出具体问题及干预方案,根据方案实施效果提出下一步研究的问题与计划。1975年弗罗曼、萨什金和卡瓦纳用于组织变革研究。
行动研究法的范围
主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究,以及中小规模而不是宏观的实际研究。针对教育的实际情境而进行,从实际中来又回到实际中去。具体表现为:
1、课堂教学研究将改革措施实施于教学过程。
2、对课程进行中小规模的改革研究。
3、教师职业技能训练,提供新的技术和方法。
4、学校管理评价。
5、对已确诊的问题所施行的改革措施,如困难学生的教育措施,不良心理行为的矫正,环境因素的变革等。