学校是对未成年人进行思想道德教育的课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要作用，但家庭、社会的教育也是极其重要的。为此，我校在做好校内的教育工作之外，还千方百计想办法来取得家庭教育和社会教育的配合。架起了一座与家长联系的新桥梁——《德育卡》。以德育卡来监督学生的行为,并以此来达到规范，引导并逐步形成良好道德品质这一目标。
说起这张小小德育卡，看似平常，内容却很实在。德育卡实行一学年每一学生一卡制。卡片在学期初下发，卡片内容则涵盖了尊师、团结、助人、守纪、勤学、礼貌、节约等16项行为规范，每学期针对性地选取其中几项作为一学期的培养重点，做到每学期各有侧重。例如上学期我校就把仪表、勤学、纪律、劳动、卫生、守时、勤俭、安全这八样作为考评重点。为全面、公正地考评学生的思想品德，德育卡的考评共分为学生自评、小组互评、班主任寄语和家长寄语四个方面。每日学生一小评，每星期组内、老师、家长一评。考评分为优、良、达标、待达标四个等级。对于有些表现特别的学生(包括进步和退步),还要写上评语。首先，由学生对照卡片内容，对自己当日的表现进行自评，以此增强学生的德育意识，规范自身的品德行为。其次，由班委会对每个同学的自评结果和他这个星期的表现进行评分，以此培养孩子的自主自强和民主管理意识，提高学生的自我管理能力。许多同学表示，他们从中理解了少数服从多数的原则，学会了解决难题的本领。第三，由班主任对每位同学的表现进行评分。在孩子们的心目中，班主任是最有权威的，也是最公正的。为了树立老师的权威与公正，密切师生关系，班主任老师的工作也因这小小德育卡而变得更加细致了，对德育卡的评分工作就像批改作业、备课一样严肃认真，不敢有丝毫马虎。第四，由家长对自己的孩子进行评分。家庭教育是学校教育的补充和延伸，但家庭教育往往重智轻德。而德育卡沟通了家、校“两个教育”，把德育工作延伸到了家庭。
由于小学生的表现存在复杂性和多变性，为了能使教育更有针对性，即使反馈是非常必要的。每周五下午班会课,我都要让各组组长集合组员的意见给每个组员在校的各种情况打成等级,我根据组长的反馈和自己的观察也打上等级或写上评语，让学生带给父母。父母再给孩子在家一周的表现打分或者写上几句寄语,如实地反馈,下周一让孩子带给老师。以此来约束学生言行，规范他的举止文明。这小小卡片成为连接家、校的桥梁。每周将学生在校在家的表现及时与家长交流反馈，使家长和老师及时了解学生的思想动态、学习、生活状况。
“德育卡”活动开展以来，它每日、每周、每月、每学期随时跟踪学生的成长，学生对自己的每一天的成长都有自己的评价，尤其是“教师寄语”中教师对学生的关怀与帮忙，“家长寄语”中对学生的鼓励与提醒，“同学互评”中同学相互的欣赏，都让进步中的孩子产生自己主导自己的感受，学生在选择道德规范中也选择了品格。
小小一张精美的德育卡每学期初给学生一个自我期望，每学期末给学生一个客观评价，倡导用发展的眼光看人，在师生中形成“每学期都是一个全新的开始”的共识。这小小载体成为了学生思想道德教育的新阵地，做出德育工作大文章。自从推出小小德育卡以来，我校的德育工作又上了一个新台阶，受到了师生、家长的欢迎和社会的广泛肯定。
追问可我要的是三关爱内容，或短篇习作，不是德育卡