老师让我出的卷子。
一、 解释词语
消夏（ ） 乐土（ ） 惮（ ） 归省（ ）行辈（ ） 秩秩斯干幽幽南山（ ） 絮叨（ ）
撺掇（ ） 委实（ ） 凫水（ ） 宛转，悠扬（ ）
漂渺（ ） 旺相（ ） 棹着（ ） 楫（ ）
二、文学常识
鲁迅，字（ ），（ ）人，中国伟大无产阶级（ ）、（ ）、（ ），第一篇白话小说（ ），著有小说集（ ）（ ）（ ），散文集（ ）
散文诗集（ ） 一生写照（ ）。本文选自（ ），体裁为（ ），（ ）是贯穿全文的线索。
三、字词注音
惮（ ） 踱（ ） 棹（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）
四、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
五、阅读
（一）
① 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）几尺，即又上前出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
② 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.补充文中所缺的词语，并说出其作用________________________________________
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2.第一段第一句话运用了什么修辞手法？作用是什么？
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3.“飞一般径向赵庄前进了”运用了什么修辞手法？作用是什么？
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4.划线部分运用（ ）本体是（ ）喻体是（ ）“踊跃”体现了（ ）这一句话的作用___________________________________________
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5.第二段主要通过哪几个角度来描写江南农村美丽夜景的？(找出相对的句子)
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6.第二段主要是（ ）描写，作用____________________________________________
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7.“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？
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8.第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？
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9.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？
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10.“使我的心也沉静，然而又自失起来”，“沉静”与“自失”在这里如何理解？
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11.我去赵庄看戏，从出门到途中的心情有怎样的变化？为什么？
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（二）
① 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
② 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？
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2.第一段景物描写的作用是什么？
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3.为什么“船头激水声更其响亮”？，这样写的目的是什么？
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4.划线句中，运用了比喻的修辞手法，本体是（ ），喻体是（ ）
其作用是______________________________________________________________，从侧面体现出了_________________________________________________________
5.“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”中“蹿”能否换成“游”？为什么？
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（三）
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1. 六一公公的话有没有责怪的意思呢？体现出他怎样的性格特征？
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2.“我们当初还不要你的呢。”双喜这句话的言外之意是什么？
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3. 第二段有关双喜的语言描写包含哪三层意思？
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4. “不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了，六一公公为什么还要感激呢？
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5. 第八段的作用是什么？
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6. 作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？
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六、阅读全文，回答问题
1. 文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？
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2. 在作者笔下，“我”所要急切看到的戏好看吗？小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？
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3. 文章开头说“平桥村是我的乐土”，具体体现在那些方面？
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4.11至13自然段为月夜行船的情景，22至23自然段为月夜归航的情景，去时我的心情（ ）
归来时我的心情（ ），这两个部分都属于景物描写，共同的作用是_________________
______________________________________，这两部分表达的主要意思分别是什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. 小说是以塑造人物形象为核心的一种文学体裁，阅读全文，分析下列各人物的性格特征.
小伙伴们：_______________________________________________________________
双喜：__________________________________________________________________
六一公公：_______________________________________________________________
平桥村村民：_____________________________________________________________
迅哥儿：________________________________________________________________
参考资料：自己的知识产权。