第1个回答 2013-04-02
如何组织学生参与综合与实践活动
组织小学生开展综合实践活动，是教育教学改革的需要，也是当今社会发展对未来人才的需要。作为小学教师，我们应该遵照国家的教育方针，为我们社会主义国家培养出更多的合格建设着和接班人。这就要求教师不仅给学生传授书本上的知识，而且要培养学生用学过的书本知识指导生活实践，解决生活中的实际问题，教师的有效组织、指导和开展是十分重要的。
我指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。
在活动主题、项目或课题的确定阶段，应针对小学生的文化、科学知识基础、兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。最初，我采取提供若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动主题后，我引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在此之后，我指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。
在活动实施阶段，我指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、记笔记、访谈、对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料；指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
在活动实施过程中，我及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助学生保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助其调整研究计划。在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。
在活动实施过程中，我注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件；还指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。
在活动总结阶段，我指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流；引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。