第1个回答 2013-09-23
上海尝试课本循环使用引争议
王茗辉 薄盛男
大部分家长表示反对 认为课本记有笔记 可留作纪念 同时省钱不多
学校将使用过的旧课本卖给下一届学生 按照新旧程度收取少量费用———
据《新闻午报》报道，在即将到来的新学期里，上海静安区教育学院附属学校将在上海市率先尝试推广课本循环使用的做法。家长们的态度将是决定这一举措成功与否的主要因素。
“循环课本”紫外线消毒
据该校小学部负责人朱征平介绍，这一做法将先从一年级的音乐、美术、体育三门课本开始。循环使用的课本主要来自两个渠道：学生自愿无偿将这些课本捐给学校；学校向部分有意向的学生折价买过来这些课本。愿意接受这些“二手课本”的学生，只需根据课本的新旧程度交付少量的费用。
据了解，学校要求学生尽量保证课本整洁干净，杜绝在课本上涂写或做标记等现象；用专业设备对课本进行紫外线消毒等安全处理；通过有关部门与出版商达成一致，进一步加强课本的牢固程度。
推广遭遇家长阻力
朱征平说：“学校准备下周与新生家长们商量此事，最后能做到什么程度，要看家长们的态度。”
据了解，学校早在上学期就试探性地向家长提过课本循环使用的想法，结果受到了大部分家长的反对，理由主要集中在3方面：课本体现了孩子成长的轨迹，有必要留作纪念；课本上有很多随堂笔记，尤其是语文、数学、外语等主要科目，捐出去后可能对孩子温故知新带来不便；一本书也就20元左右，省不省无所谓。
北京落点
捐课本还没实施
今天上午，记者从北京市教委了解到，像上海这样专门的针对课本的回收利用的捐赠活动北京还没有。但从今年6月份起北京市开展“捐赠闲置学装,奉献一片爱心”活动两个月来，近10万名中小学生捐出校服、文具近12万件。
据悉，今后本市将继续开展类似的活动，调动现有资源，使其得到最大化的利用。
家长对此不以为然
北师大从事网络工作的王先生有一个上小学三年级的女儿。他表示，这种做法对城里尤其是北京这样大的城市的孩子而言恐怕没有必要，一般城市里家庭也负担得起新课本，终归已经用过了，也可能破损了，还有就是对消毒工作存在顾虑。如果将课本回收以后，支援给贫困山区的孩子，他倒是很赞成。再有，这种做法也存在着很大的局限性，因为各个城市或学校使用的课本存在差异，只能在一个城市甚至一个学校里循环使用。
他山之石
国外教材寿命长
在美国，一本教材至少要供8个学生使用，教材的平均使用寿命为5年。我国目前中小学课本的使用寿命普遍仅有半年。此外，在德国、日本、俄罗斯等国家，课本循环使用已经形成制度。
法制晚报
推行课本循环使用难在哪里
在我国，课本是家长自己掏钱购买的，一本课本只能使用一学期。上海市政协委员张扬算了一笔账：以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，我国目前在校学生共有2.2亿人，一年就需要使用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸需要耗费300万亩木材、5.28亿吨纯净水和633.5万吨煤。
而在美国课本是循环使用的，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命为5年。课本循环使用，不但能节省社会资源，减轻家长和社会的经济负担，更能培养学生良好的使用习惯，改掉在书上乱涂画、乱张贴的坏习惯。树立节俭、诚信、责任等意识。国外早已生根开花的课本循环使用，到了我国却寸步难行，严重“水土不服”。
教育专家指出，课本循环使用，课本的内容必须在一定周期保持相对稳定，要有一套严格的教材保护制度。中小学中的物理、数学、化学等学科，做到相对稳定并不难，即使是需要随着不同时期而修订观点看法的政治、历史等学科，也能通过笔记等形式加以修订。做到课本修订年限和课本循环使用的年限一致，甚至长于课本平均寿命完全是切实可行的；至于教材保护制度，有现成的经国外多年实践的成功经验可借鉴。如缴纳一定的保证金，中小学生有很强的荣誉感，涂画或损坏课本的行为是非常罕见的。很多课本几年使用下来，只有很少的书被小量毁坏，并不影响使用。
每年单位都有同事参加职称英语考试，奇怪的是每年的英语教材全要出新的版本，一年一版。闲来无事，我把2个版本的英语教材对照了一下，发现同样的出版社，同样的编者，几乎一样的内容愣是给改动改动又给编成了最新版。同事笑着说，你别费劲了，不这样每年出最新版，这么多的教材卖给谁呀？真的是一语点醒梦中人。
同样来算一笔账：20亿册的课本以每本10元计算，每年就是200亿的码洋，这是多大的一块肥肉呀，如果一本课本要循环使用5年，受冲击最大的就是整个教材行业链。一项调查显示，推行课本循环使用家长赞成，书店不以为然。可见，推行课本循环使用难并不是难在技术环节和操作层面上，行业利益是推行课本循环使用的一大障碍。
现行的应试教育模式，是推行课本循环使用的最大障碍。在国外，学生的学习并不局限于知识点的博闻强记，而更注重表达能力、认知能力、创造能力、社交能力等各种综合能力的培养。只要“一考定终身”，千军万马过独木桥的考试制度不改变，推行课本循环使用就很难，甚至显得不可能。
推行课本循环使用说难也不难，说不难也很难。就看这笔账如何算。算小账，算行业利益的账，就能找出循环使用课本的很多“弊端”和“不切实际”的地方，推行循环使用就非常难；而算大账，从培养学生的节约、环保、诚信、责任的品质的角度着眼，就会发现课本循环使用既节约了教育开支，又为社会节约大量资源，还具有教育效果，是完全符合“循环经济”理念的优秀制度。而只要算对了账，难题就不再是难题。
杭州市上城区清泰南苑 吴海鹰