近两年，关于教育问题在引起了多次的广泛讨论。本人认为这是好现象，真理越辩越明，有利于教育向正确的方向前行。这也是我国教育在向科学化、文明化、理性化进步的体现。
教育信任危机的原因是什么？本人认为根源是我国教育在功能上的缺失。
这个问题从古到今一直存在。大家感觉现在教育冲突事件很多，信任危机在下滑，实则是一种错觉。严格来说，当前我国的教育信任问题正在好转。下面具体来谈。
大家都知道，教育的核心任务是育人。但这个功能在我国教育中一直是短缺的。
第一、我国古代的教育是典型功利化教育
奴隶时代的官学都是贵族教育，平民百姓没有受教育的权利。封建时代，官、私学校兼有，但农民子女真正读书的很少，大都是有财有势的家族才供后代读书。但无论什么时期、无论什么学校，几乎都是教育学生出人头地去做官，正是“学成文武艺，货与帝王家”。所以，我国的教育从开始就是功利的。
当然，也有道德礼仪教育，但很多是糟粕的、形式的。如三纲五常，君臣父子等，本质上是为了便于统治阶级的管理。这种教育环境下的人大多是争名夺利、媚上欺下、趋炎附势的人。现在官本位主义思想就是来源此，衍生出所谓的酒桌文化、官场文化等垃圾形式，还标榜为“文化”。这不是真正的道德礼仪教育，真正的道德礼仪教育应是建立在人格平等的基础上的相互尊重。
第二、我国当前的教育总体上仍然偏向功利化
我国民国时期是一段特殊的时期，那时的教育相对来说是更接近于教育的本质。一方面，因为列强入侵，华夏子女无不感到屈辱。当时有志者都在寻求救国救民之路，往往不计个人得失。另一方面，列强入侵的同时也带来了自由、平等的先进理念。
随着改革开放，我国经济的崛起，国家急需大量的生产技术人才。工业化教育正好对接科举官场化教育。于是，教育由当官为目标转向以直接夺利为目标，而教育的功利化本质却是一脉相承的。
第三、我国教育的育人功能有所欠缺
说我国教育的育人功能缺失，严格说来是不对的，育人功能一直存在。只不过我国教育中的育人是为了培育符合工业化生产需求的人，主要是培养人的服从意识、规则意识、竞争意识等。却缺少了最本质的，人作为独立的生命应具有的自由、独立与开放思想的教育。
而人的许多最为高贵的品质，如深度学习的能力，对自然、生命、社会的本源思考能力，还有诚信、尊重等品质，都是建立在人的自由与独立基础上的。缺失了作为人最基本的自由与独立的教育，则这些作为人的最根本的品质也很难形成。人也就丧失了万物平等的大气，而只有唯我独尊的小气。
这是当前教育信任危机的根源。
一、我国教育普及率越来越大
1949年，我国80%以上是文盲，农村文盲在95%以上。学龄儿童入学率是20%，初中入学率是6%。全国普通高等学校只有205所，中专学校1171所，普通中学4045所，小学34.68万所。总学生数为2576.53万人。
1986年4月通过《义务教育法》，开始推行九年制义务教育。
1989年，我国普通高校有1075所，中专学校3984所，普通中学8.96万所，小学77.72万所。总学生数是17353.08万人。同时农村有395.55万人参加识字学习。
2018年，我国小学入学率达99.95%，初中入学率达100.9%，高中入学率达88.8%，高等教育入学率达48.10%。
从上面数据来看，我国教育普及率是逐渐增加的。这意味着我国公民对教育的认知面在扩大。
二、我国公民受教育程度在提高
我国公民受高等教育的人数比例在逐渐增加，意味着我国公民对教育的认知深度在增加。
三、我国公民文明素养在提高
我国城市化率在逐年增加，2018年达到了59.58%。城市的面貌日新月异，从建筑、环境、交通、居民生活水平等都在提高。说明我国公民的整体文明素质也是逐年提高的。
给我最明显的变化就是城市卫生。记得2000年到武汉，到处是垃圾。2008年去武汉，主街道已很好了，但小街道上仍然很脏。2017年再去武汉，发现完全变了样，给人感觉非常整洁。
03 老师和家长受教育水平的发展不平衡当前教育信任危机的另一原因在于老师与家长的素质发展不平衡。
从恢复高考到现在，我国中小学老师基本都是来自于师范院校。从以前的中师到现在的高等师范，老师群体受教育层次变化不大。
但家长的受教育层次变化是巨大的。刚恢复高考时候的家长，很多人可能只是小学毕业，有的甚至不识字。老师的受教育水平普遍高于家长，所以，家长更信任老师。
而现在，很多家长都是大学毕业，甚至一部分家长是研究生，其受教育水平超过了老师，对老师水平的认知更清晰明白。因此，家长对教育也有了更多的话语权。
简单说，就是老师对教育认知的发展滞后于家长对教育认知的发展。
这是一种错觉。
一方面，信息媒体的快速发展，给每一个人与社会之间都提供了信息交互的可能。导致事件曝光率呈指数级增加。所以，导致进入我们视野的事件增多了。但事实上却比以前更少。
比如，90年代在学校读书，老师打骂学生是司空见惯，非常普遍。而现在，虽然仍有体罚，但打骂学生的行为已经非常少了。老师普遍变得更文明。一是公民法律意识在增强，二是新入职老师受教育环境与以前不一样。
另一方面，是家长文化层次提升，教育意识增强，对老师的要求越来越高。
以前，老师打骂学生，大多数家长可能认为是正常的教育。但现在却不一定。随家长文化层次的提高，家长们也在思考教育，他们在寻求更科学、更文明、更有情感的教育。所以，家长对老师的教育方式的质疑增大。对老师打人、骂人等不合理行为的容忍度下降。导致教育冲突事件曝光的数量增多，但该类事件在教育中存在的比例应该是下降的。
第一、要解决教育问题，首要是要提升老师的教育素养。当然，这里的教育素养更多的是指作为老师的职业品德素养。知识素质的提高在其次。
现在许多老师还停留在一、二十年前对教育的认知。这是跟不上教育的发展变化的。可以想象，再过几年，很多家长都是研究生了。如果老师还用以前的打、骂、罚等落后的方式教育学生，家长肯定是不满意的。那么多教育学、心理学、行为学的科学方法不用，而选择简单粗暴？
第二、通过国家改革教育模式来改善当前的教育环境。
我国目前正值经济转型，对人才的需求和之前不一样了。前四十年，我国经济是以生产加工为主，需要的是实用技术型人才。往后，我国经济将转向科技研究产业和基础创新产业，需要的是研究创新型人才。所以，我国教育形式必然要改革。把以知识掌握为主的教育转向以拓展思想为主的教育。即把培养模式由培养技术应用型人才转向培养创新研究型人才的模式，这是大势所趋。