“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来，人们普遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担入手进行了不懈努力，社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。在全社会的共同努力下，农村中小学生的辍学现象在某种程度上得到了遏制，部分离校学生又重返校园。尤其是国务院作出“从2006年春季学期开学起，对农村义务教育阶段中小学生的学杂费和书费部分或全部免除以及补助寄宿生活费”的决定后，为从根本上解决农村学生因贫困而流失的问题提供了政策和财政保障，应该说农村学生从此可以安心在校读书了。 然而，事情并不像人们想象的那么简单。就在中央关于“两免一补”的决定在农村推行的这一年多时间里，在笔者所在的学校,学生流失情况与以往相比并无变化。笔者通过调查发现，天水农村中小学生的流失并未减少，仅麦积区三所初中的学生年平均流失率分别达14%、11.7%、13.3%。针对学生流失原因作如下分析。 1、农村学生监护人对学生监管不力，导致学生情感缺失，而厌学。 现在有不少学生的家长，只是知道挣钱，出门打工，很少和孩子在一起生活，对孩子缺少教育和沟通，从而对孩子的教育重视不够，管理不力，导致学生对亲情、友情、师生情、同学情冷漠，生活无理想，学习无目标，进而对学习也不够重视，对老师的教育也不放在心上，随着学习知识难度的增加，自己的学习成绩也逐渐下降，最终使自己对学习失去了信心，因而辍学。 2、受“读书无用论”及大学生就业压力不断增加形式的影响。 现在的社会，信息比较发达，报纸、电视、电脑等传媒手段使人们对当今的就业形式、动态了如指掌，不少家长认为上大学和不上大学的结果是一样的，都是给别人打工。有的大学生，读的书多，反而还找不到工作的现象，也大大打击了学生及家长们对教育的追求。 还有的家长以过去流失并出去打工的孩子的生活和经济收入为榜样，教育自己的孩子，因而麻痹了孩子上进求学的思想。从而误导了孩子的人生理想，也影响了孩子对人生观、价值观、世界观的理解，认为人活着，就是为了金钱而活，只要能挣钱就行，读书有啥用。从而导致学生流失。 3、受封建社会“重男轻女”思想的影响。 虽然说现在的社会进步了，但“重男轻女”思想在一定程度上，在一定范围内依然存在。农村有不少的家庭第一胎是儿子全家欢喜，如果是女儿,就要想千方尽百计也要再生第二胎，渴求生个儿子。有的甚至还生第三胎，第四胎的，直到生个儿子为止。于是，认为女儿早晚都是人家的人，读那么多的书做什么用。这些思想严重伤害了女孩子的自尊心和上进心，导致部分女学生过早流失。 4、“学困生”因成绩逐渐下降而被逼辍学。 进入初中以后，学生学习的科目增加，再加上学习任务的繁重，学习方法的落后，环境的变化等因素，使学习成绩逐渐下降，甚至一落千丈，使自己失去学习的信心。再加上在教育制度和评价还不健全的形式下，学校一再向老师要成绩，老师当然要向学生要成绩了，那么成绩落后的学生就是老师批评、数落、惩罚的对象。这样一来二去，学生就失去了上学的信心，或者学生的身心压力太大，不勘重负，就以辍学而获得解脱。 5、生理因素导致学习成绩下降，理想不坚定,厌学而辍学。 在这方面表现突出的是女学生。女学生进入初中阶段后，身体发育进入人生的第一个发育高峰时期，会带来许多生理上的变化，部分女学生的思想就不再那么单纯了，身体也有许多的不适应，严重影响了她们的智力和学习情绪，会导致成绩下滑，甚至逐渐下降的趋势。从而影响了她们的学习理想和目标，使她们产生“厌学”思想。 6、离异家庭和组合家庭对子女缺少关爱或不负责任，让子女我行我素而辍学。 现在社会上，夫妻离婚率逐年上升，伤害最大的要数孩子了。夫妻离婚后，家庭破裂，感情受挫，心理受到严重打击，无心管教子女，甚至不想要子女，于是就让孩子成为“断线的风筝”，让他们自由飞翔。 还有的家庭是组合家庭，男女双方均带有子女，家庭成员复杂，经济负担过重，关系难以处理，对子女的管教等都会受到很大影响，于是，对子女们的学习、生活就关心不够，使子女的情感缺失，心理失衡，失去学习信心，报以“脚踩西瓜皮”的思想，久而久之，就产生厌学思想。
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