卢梭的教育目的论以培养自然人为核心，强调自由、平等和独立意识的培养，顺应儿童天性的发展，以及道德、智慧和身体协调发展的教育目标。
卢梭认为自然人是自由、平等和独立的人，他们不受传统束缚和世俗偏见，能够自由地表达自己的思想和感情。因此，教育的首要任务是培养儿童的自由、平等和独立意识，使他们能够独立思考和自主行动。
卢梭强调教育要顺应儿童的天性，让儿童在自然环境中自由地发展和成长。他认为儿童的天性是善良的、自然的，但被社会和教育所扭曲。因此，教育应该尊重儿童的天性，让他们在自然环境中自由探索、发现和创造，而不是强迫他们接受传统的知识和价值观。
卢梭认为教育的最终目的是培养具有道德、智慧和身体协调发展的人。他强调道德教育的重要性，认为道德教育是培养儿童成为有道德、有良知的人的关键。
同时，他也强调智慧教育的重要性，认为通过教育可以培养儿童的思维能力、观察力和创造力。此外，他还强调身体教育的重要性，认为健康的身体是实现其他教育目标的基础。
卢梭的教育思想对后世产生的影响：
1、儿童中心论的奠定：卢梭主张教育应以儿童为中心，强调顺应儿童天性，尊重儿童兴趣和需求。这一思想颠覆了传统教育中以教师为中心的观点，奠定了现代儿童教育理论的基础。在此之后，教育者开始更加关注儿童的成长需求，尊重他们的个性，这为现代教育的发展提供了重要的思想基础。
2、自然主义教育的倡导：卢梭提倡自然主义教育，认为教育应顺应自然法则，让儿童在自然环境中自由发展。这一思想启发了后来的自然主义教育运动，推动了教育向更加关注个体发展和适应性的方向发展。同时，卢梭的自然主义教育思想也对环境教育、生态教育等现代教育理念产生了深远的影响。
3、道德教育的重视：卢梭强调道德教育的重要性，认为道德教育是培养良好公民的关键。他主张通过情感教育来培养儿童的道德观念，这一思想为后来的情感教育理论提供了重要的思想基础。同时，卢梭的道德教育思想也对现代德育理论和实践产生了深远的影响，为培养具有良好道德品质的公民提供了重要的理论支持。