冒号的用法：
1、用在称呼语的后面，表示提起下文。
如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号。
2、用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后需要根据情况判断是否用冒号。（想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后需要根据情况判断是否用冒号。）
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
4、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲。”
5、用在总括性话语的前边，以总结上文。
想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
冒号的作用：
1、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。
2、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
3、用于提示性话语之后，表示提起下文。
4、用于总说性话语之后，引出分说。
5、用于总括性话语之前，总结上文。
6、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
7、分隔作者和作品名称。
8、分隔标题中的主题词和说明补充部分。
参考资料来源：百度百科—冒号
冒号的作用和用法:
用在称呼语后面，表示提起下文。
例如：
亲爱的：
早餐已经买好放在餐桌上。
用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。
例如：
大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
用在总说性词语后面，表示提起下文。
例如：
学生大致可以分为三类：踏实学习的，聪明但不认真的，既不聪明又不认真的。
用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。
例如：
本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
用在总括语的前面，表示总结上文。
例如：
张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
冒号使用常见的错误用法：
1.应避免一个冒号范围里再用冒号。
例如：
记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（第一个冒号应改作逗号）
2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
例如：
厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（中间的冒号应去掉）
3.冒号用在了没有停顿的地方。
例如：
女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（中间的冒号应去掉）
4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。
例如：
他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。（中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字）