林华民（350200 福建省长乐教师进修学校
[email protected]）华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁：“为了面对21世纪给我们带来的挑战，好好教育我们的下一代将是最重要的课题。”作为一位教育工作者，我经常思考这样一类教育问题：学校是什么地方，课堂是什么地方，呢？教师应扮演什么角色，应当怎样教育我们的下一代呢？20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理：我认为，教育的终极目标可以归纳为这样一句话：教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是“未来”、“社会”、“生存”、“发展”八个字。我们要改变过去中国教育，不，是整个世界教育“面向过去”的缺陷，让我们的下一代“面向未来”；我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育，变成为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们还要强调通过今天的课堂教学，赋予我们的孩子在未来社会生存的能力。因为，只有活得下去的人才谈得上发展自己，才谈得上发展社会。学校是什么地方呢？是增长人的智慧的地方；是诞生理想和希望的地方；是焕发生命中最美情感的地方；是净化人的心灵的地方；是继承发扬人间真情与智慧的地方；是让人获得在未来社会生存与发展所需要的各种能力的地方……。课堂是什么地方呢？课堂是学生自主学习、自由学习的地方；是师生情感与信息交流的地方；是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方；是学习旧知产生新知的地方；是学生共同质疑、释疑、生疑的地方；是学生感悟做人道理的地方。我称之为课堂教学的五种地方观。台湾校园里有句口号：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。愿我们的教师能够为了孩子的未来，自觉地把培养学生学会做人真正放在比考试成绩更重要的位置之上。更希望我们的教育评价制度改革能有突破性的进展，还教育以本来面目，还孩子以真正的青春年华。愿《世界经典教育案例启示录》一书中所描述的真实感人的教育案例，能让更多的教师成为爱神，成为优秀教师。