大学生的心理成长历程

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大学生抑郁源自成长过程的家庭溺爱

 目前,本市大学生的精神卫生问题十分严重,抑郁症现患率已经达到23.66%,据此估计,北京地区患有抑郁症的大学生不少于10万人。以2004年为例,北京地区高校共有19名学生自杀身亡,自杀率为十万分之一点九。分析原因时,北京市儿童少年心理卫生中心专家郑毅认为,这些大学生的抑郁源自他们成长过程中父母的溺爱,导致他们成人以后面对挫折没有承受能力,严重的会产生心理疾病。
  “看看游乐场里挥汗如雨替孩子排队的父母,再看看清华大学校园里扎着帐篷陪孩子读书的父母……到底是谁拿走了孩子面对困难的勇气,剥夺了孩子承受挫折的能力?”郑毅表示,目前孩子心理防御能力薄弱,主要是家长把太多精力放在了对孩子的智力投资上,而对孩子的心理健康问题重视不够。

  体现在平时的生活中,有太多的事情家长都替孩子代劳了,目的往往是怕孩子累着,或是为了让孩子有更多的时间做更多的练习题,上更多的课外辅导班。郑毅说,这种教育模式培养出的只可能是“考试机器”和“学习工具”,绝不是一个全面发展的孩子。这实际上也剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护帮助别人的权利,同时使孩子失去了通过自己努力获得成功的机会。

  他指出,青少年精神卫生问题严重、抑郁症高发是不正常教育模式的必然结果。家长往往忽视了敏感期教育,以为孩子小,懂社会规范是大人的事情。这就导致孩子不懂规矩,以自己为中心,心理承受能力差。长大以后,如果遇到困难很可能出现极端反应,或者遇事退缩,甚至出现攻击性行为。

  “即使有些家长觉察到孩子精神方面出了问题,也只是到综合医院求助于心理医生,而忌讳到精神专科医院,从而常常延误病情,甚至招致了更为严重的后果。”郑毅表示,检测心理是否健康并不难,就像不同年龄段都有一个大致的身体指标一样,心理健康也有。家长只需要做几个题,对照一下孩子的情况即可。希望家长能多普及科学的儿童心理健康知识,根据孩子的心理发展特点,进行早期干预,重视关键期的教育,正确引导孩子。 
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第1个回答  2013-07-25
今天已经10号 了,你估计已经交过了吧,哈哈。
从小就有一个梦想,梦想长大了,能做一个科学家。在成长的年月里,梦想成了理想,于是盼望着能早日以科学家身份为人类做贡献。匆匆二十多年过去了,现实逼近了理想,科学不再遥远。在整日与所谓的科学家为伍的同时,自己也踏上了科学门槛的边缘。科学家不是无所不知的智者,而是凡人如斯;科学不是神秘莫测的奥妙,而是枯燥乏味的公式和数据;科研不尽是为人类贡献,而不过是科学家的饭碗。若再回首扪问理想何在?答案成了一片茫然……
世界就是如此残酷,梦幻中的东西总是白璧无瑕、美仑美奂,一旦化为现实,就是千疮百孔、惨不忍睹。那个梦想成为科学家的孩子,终于走到了通往科学的道路上,他才蓦然发觉,原来神圣的科学也是存在黑暗和无奈,原来娱乐界的“潜规则”在科学界同样盛行。也许终究成不了科学家的他却认为,与其做科学的囚徒,不如坦然揭开这难看的遮羞布.或许年少轻狂,或许稚嫩眼拙,或许幼小无知。列位看官,就此当作茶余饭后笑话,看看即可,笑笑也罢,切不可深信,谨记!
科研潜规则之一:培植亲信,近亲繁殖。
俗话说“名师出高徒”,实际上这个问题应该从另一个角度来看。名师门下,实际上意味着更多的机遇,而且名师的交往面广、接触的是更强的人,所以在名师门下,起点本身就高了。科学界最普遍的现象就是:如果你是名师弟子,自然就更受到重视和尊重,“不看僧面看佛面”嘛!作为优秀的名科学家,他们往往喜欢把自己的弟子使劲往外push,给他们创造任何深造的机会,这样这些弟子学满出去之后对其充满了感激,回报和感恩也就随之而来了。这些弟子们,深入到各个科研院所,与其导师相互呼应,遂而造成了某个领域有人靠满园桃李成了“带头大哥”。如果你愿意追根溯源去查一下就知道,比如如今几大IT产业跨国公司的研发头目都是某某大牛的学生,又如当年IBM开发部的几位老科学家,弟子已经遍布天下。这些例子比比皆是,凡是所谓大牛,肯定有一大班子亲信推崇他。在某某科研机构,要想当上领导,一般都要培植自己的势力,那就是不断提拔年轻的学者,尽可能为他们创造机会。这本身是一件好事,但同时造成的一个局面是:这个机构将充斥他培植起来的人,他的地位就难以动摇了。于是,形成了所谓的“学霸”。本回答被网友采纳
第2个回答  2013-07-25
她听到下流玩笑就涨红了脸。

她说:“噢,请不要讲这个!”

她要嫁给一个橄榄球运动员。

她认为大学教育是能通向社会、文化和学术的东西。

她想午夜是太晚了。

她读《年轻女孩须知》。

她不和曾喝过酒的男孩约会。

她认为在大学学到的东西会让人聪明起来。

她把每件事都告诉妈妈。

她喜欢做具体的事。

她的口头禅:妈妈最了解。

她认为所有的男人都是好人。

大二

她听到下流玩笑时微微一笑。

她说:“噢,请不要讲。”

她要嫁给一个电影明星。

她认为大学教育是能通向社会和文化的东西。

她想午夜有些晚。

她读《怎样赢得朋友、影响他人》

她不与刚喝了点儿酒的男孩约会。

她认为在大学学到的东西会让人聪明一些。

她把每件事都告诉室友。

她喜欢做具体的事。

她的口头禅:要死在失去荣誉之前。

她认为有的男人不是好人。

大三

她听到下流玩笑时放声大笑。

她说:“噢,请讲。”

她要嫁给一个大富翁。

她认为大学教育是能通向社会的东西。

她想午夜并不那么晚。

她读《爱的艺术》。

她不和才痛饮完酒的男孩约会。

她认为在大学学到东西已经足够了。

她把每件事都倾诉在日记里。

她喜欢做具体的事。

她的口头禅:不冒险就没收获。

她认为大多数男人都不是好人。

大四

她讲起下流玩笑。

她说:“噢!”

她要嫁给一个男人。

她认为大学教育能通向一些东西。

她想午夜就是午夜。

她读《有些男人比其余的好些》。

她不和不饮酒的男孩约会。

她认为在大学学到的东西不过如此。

她什么乱七八糟的事都不再讲。

她喜欢做具体的事。

她的口头禅:男孩就只是男孩。

她不熟悉一个好男人。

在任何时间任何地点喝着任何饮品。