《劝学》从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面,有条理、有层次地加以阐述,文章可以分为四段。第一段从开头到“君子慎其所立乎”,阐述学习的必要性和需要选择好的学习环境。第二段从“积土成山”到“安有不闻者乎”,阐述学习必须专心一致、锲而不舍。
第三段从“学恶乎始”到“此之谓也”,阐述学习的内容和方法。第四段从“百发失一”到最后,阐述学习的根本目的,亦即最终归宿。《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻。
扩展资料:
《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发挥才能,培养高尚的品德。
《劝学》在《荀子》一书中历来最为传诵,一方面是因为前面提到的关于学习的精辟见解,另一方面也是写作上颇具特色。《荀子》作为一部子书,虽然正如萧统在《文选》中所说:“盖以立意为宗,不以能文为本。”
首先,本文浑厚朴茂,逻辑性强,善于运用比喻。用“木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁曝,不复挺者,輮使之然也。”强调学习的重要作用;用“假舆马”、“假舟楫”两个比喻强调从外界实际事物中学习。
其次,作者善用对偶、排句。有时为了说明一个道理,连用几个譬喻,字句整齐,自然成对,读来颇具美感。论述学习要坚持不懈,读起来琅琅上口,气势恢宏,感染力极强。
《劝学》围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面加以阐述。全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段讲正确的学习态度,第三段讲学习的内容,第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入,结构严谨,代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
这篇文章各段的条理十分清楚,基本上是每段阐述一个具体问题,而且总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代。在文章中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。
扩展资料
创作背景:战国时期,奴隶制度进一步崩溃,封建制度逐步形成,历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发,对当时的社会变革发表各自的主张。
诸子百家纷纷著书立说,宣传自己的主张,批评别人,出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移,但人们可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它。为了揭示后天学习的重要意义,他创作了《劝学》一文。
参考资料来源:百度百科——劝学
本回答被网友采纳