赵是左下包围结构。
左下包围结构的字有很多，比较常见的有：还、过、爬、处、进、近、边、远。左下包围结构是连续两个以上的边被封住的，属于汉字书写结构中的一种。体现了汉字即圆润又方正的艺术性。
汉字，又称中文、中国字、方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。
书法字体，就是书法风格的分类。书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种，也就是五个大类。在每一大类中又细分若干小的门类，如篆书又分大篆、小篆，楷书又有魏碑、唐楷之分，草书又有章草、今草、狂草之分。
一是指以商周甲骨文字体结构、书法特征为宗，加以工整地摹写而成的书法作品。这类作品可以按照需要集古字以组合为新句子。内容是新的，字却如同三千年前殷人的入笔文字一般饶富雅趣。但是甲骨文总共才二千多字，其中还有不少尚未释出的怪字（特别是人名、地名），真正派上用场的不是很多。
因此一旦遇到甲骨文中没有的字，而所书写的对联、题词中又无法代替，就只好进行偏旁拆零，自己拼接了；再拼不出，就要到金文等其他古文字里去讨救兵。进行这项创作的首要人物是罗振玉。
赵是半包围结构。
这类字一般都有一个同性，在书写中要注意被包围部分的位置，以及走字旁的几个横笔的距离关系和两个竖笔的上下关系。
规范书写汉字
让孩子学会“读”帖。“读”好帖是写好字的关键，低段学生年龄小，写字技巧掌握的还不够熟练，还需要老师多引导，慢慢积累“读”帖经验。指导写字时，通过“群公告”给学生强调书写汉字时要观察汉字笔画在田字格的位置、字的结构、每部分的大小和高低、笔画间的呼应；提醒学生书写时还要顿挫有力，行笔自如、张弛有度，整个字给人的感觉是清新、干净。
让孩子“临摹”字。仔细“读”完帖，把字的形态特点牢记于心，然后描红、临摹课后的一类字，提醒学生书写时不要看一画，写一画，这样不容易把握好字的整体形态。写完后自我评价或同桌互相评价后，提出字形难写的字，老师进行指导。
让孩子听老师点拨。在教学《传统节日》这课的时候，孩子提交上来的作业我发现简单易写的“舟”字，让孩子们写的胖墩墩的，看起来又矮又胖，字形都变了。于是，告诉孩子“舟”字要写的又高又瘦才美观，在写第三笔横折钩的时候，横画要短些，整个字的笔画要写舒展，中间那一横要写长，这样写出来的字字心稳，字形美观，看了让人赏心悦目。