人的呼吸过程包括三个互相联系的环节：外呼吸，包括肺通气和肺换气；气体在血液中的运输；内呼吸，指组织细胞与血液间的气体交换。正常成人安静时呼吸一次为6.4秒为最佳，每次吸入和呼出的气体量大约为500毫升，称为潮气量。
当人用力吸气，一直到不能再吸的时候为止；然后再用力呼气，一直呼到不能再呼的时候为止，这时呼出的气体量称为肺活量。正常成人男子肺活量约为3500～4000毫升，女子约为2500～3500毫升。一个呼吸分为三个部分：呼气、屏息、吸气。
呼吸过程
当人体吸气时，膈肌和肋间肌收缩，胸廓扩张，膈顶下降，胸腔内负压减小，外界富含氧气的新鲜空气经气道进入肺泡内，氧气透过肺泡壁进入毛细血管内，而毛细血管内由组织新陈代谢而产生的二氧化碳进入到肺泡内。人体呼气时，膈肌及肋间肌松弛，胸廓依靠弹性回收，二氧化碳便经气道排出体外。
这样一吸一呼，便构成了一次呼吸，人体正是依靠不停地呼吸运动进行气体交换，满足机体新陈代谢的需要，而使生命得以维持。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-04-20
肺通气是指肺与外界环境间的气体交换过程。气体之出入肺靠肺内外气体的压差。空气之被吸入肺内，是由于肺扩张，肺内压低于大气压；而气体之被呼出体外，则是由于肺缩小，肺内压高于大气压，肺本身不能主动地扩张和缩小，它的张缩是靠胸廓运动。呼吸运动就是肋间肌和隔等呼吸肌群的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小的运动，它是肺通气的动力。呼吸肌群收缩和舒张时，胸廓的变化如下：
呼吸肌属于骨骼肌，受躯体运动神经支配。膈和肋间外肌属于吸气肌。膈受膈神经支配，收缩时，其穹窿圆顶下降，使胸廓上下直径增大，同时使腹腔脏器下移，腹内压升高，腹壁向外凸出。肋间外肌受肋间神经支配，收缩时使肋骨上抬并外展，胸骨亦随之上移，使胸廓前后、左右直径增大。胸廓扩大肺容积随之扩大，肺内压下降，低于大气压，空气吸入肺内，为吸气动作。当膈肌和肋间外肌舒张时，膈和肋骨回位，腹腔脏器也上移回位，腹壁收敛，胸廓缩小，肺容积缩小，肺内压增加，高于大气压，肺内气体呼出，为呼气动作。这种呼气是一种被动呼气。机体安静时的平静呼吸，吸气动作是主动的，而呼气动作则是被动的。当机体活动或有些情况时，呼吸运动加深加快，这种呼吸称为深呼吸或用力呼吸。用力吸气时，除膈和肋间外肌的收缩加强外，其他辅助吸气肌如胸锁乳突肌、胸肌和背肌等也参加收缩，使胸廓更大的扩展。用力呼气时则除吸气肌舒张外，还有腹壁肌、肋间内肌等辅助呼气肌主动收缩，使胸廓进一步缩小，此时呼气动作也是主动过程。假如呼吸运动主要由于隔肌的活动，腹壁的起落动作比较明显，称为腹式呼吸。如果呼吸运动主要由于肋间外肌的活动，则胸壁的起落动作比较明显。称为肠式呼吸。一般情况多为混合型。当机体因某种原因如溺水，电击等，不能进行呼吸运动时，应及时采用人工呼吸以维持呼吸，人工呼吸的基本原理是采用手操作，造成胸廓的被动扩大和回流而维持肺通气或用人工呼吸仪，使将外界空气入出肺内，再流出，以进行通气维持生命。也常采用口对口的人工呼吸。本回答被网友采纳
呼吸肌属于骨骼肌，受躯体运动神经支配。膈和肋间外肌属于吸气肌。膈受膈神经支配，收缩时，其穹窿圆顶下降，使胸廓上下直径增大，同时使腹腔脏器下移，腹内压升高，腹壁向外凸出。肋间外肌受肋间神经支配，收缩时使肋骨上抬并外展，胸骨亦随之上移，使胸廓前后、左右直径增大。胸廓扩大肺容积随之扩大，肺内压下降，低于大气压，空气吸入肺内，为吸气动作。当膈肌和肋间外肌舒张时，膈和肋骨回位，腹腔脏器也上移回位，腹壁收敛，胸廓缩小，肺容积缩小，肺内压增加，高于大气压，肺内气体呼出，为呼气动作。这种呼气是一种被动呼气。机体安静时的平静呼吸，吸气动作是主动的，而呼气动作则是被动的。当机体活动或有些情况时，呼吸运动加深加快，这种呼吸称为深呼吸或用力呼吸。用力吸气时，除膈和肋间外肌的收缩加强外，其他辅助吸气肌如胸锁乳突肌、胸肌和背肌等也参加收缩，使胸廓更大的扩展。用力呼气时则除吸气肌舒张外，还有腹壁肌、肋间内肌等辅助呼气肌主动收缩，使胸廓进一步缩小，此时呼气动作也是主动过程。假如呼吸运动主要由于隔肌的活动，腹壁的起落动作比较明显，称为腹式呼吸。如果呼吸运动主要由于肋间外肌的活动，则胸壁的起落动作比较明显。称为肠式呼吸。一般情况多为混合型。当机体因某种原因如溺水，电击等，不能进行呼吸运动时，应及时采用人工呼吸以维持呼吸，人工呼吸的基本原理是采用手操作，造成胸廓的被动扩大和回流而维持肺通气或用人工呼吸仪，使将外界空气入出肺内，再流出，以进行通气维持生命。也常采用口对口的人工呼吸。本回答被网友采纳
第2个回答 2008-04-26
人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。
1.在测量胸围时，要先让受测者____________吸气，记录下吸气终了时的胸围长度；然后让受测者____________呼气，记录下呼气终了时的胸围长度；再计算出胸围差数值。像这样测_____次，并算出_________值，此值即为受测者的胸围差。
2.法医判断死婴是否系产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死亡，因为（ ）。
A.肺泡内充满痰液 B.肺泡被血块堵住
C.肺未吸入空气，呈实体状态 D.婴儿肺的质量大
3.有关资料显示：我们生活在城市里，每平方千米空气中每年落下的灰尘达300-700吨，在我们天天打扫的房间里，每平方厘米空气中含有200多万个尘埃颗粒。虽然我们生活的环境质量有待改善，但我们的肺为什么还能顺利地完成呼吸功能？
呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。
1.在测量胸围时，要先让受测者____________吸气，记录下吸气终了时的胸围长度；然后让受测者____________呼气，记录下呼气终了时的胸围长度；再计算出胸围差数值。像这样测_____次，并算出_________值，此值即为受测者的胸围差。
2.法医判断死婴是否系产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死亡，因为（ ）。
A.肺泡内充满痰液 B.肺泡被血块堵住
C.肺未吸入空气，呈实体状态 D.婴儿肺的质量大
3.有关资料显示：我们生活在城市里，每平方千米空气中每年落下的灰尘达300-700吨，在我们天天打扫的房间里，每平方厘米空气中含有200多万个尘埃颗粒。虽然我们生活的环境质量有待改善，但我们的肺为什么还能顺利地完成呼吸功能？
第3个回答 2017-04-20
自己写去。
第4个回答 2013-04-16
第四单元 第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
1.描述呼吸系统的组成。
2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
4.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。
重点：呼吸系统组成。
难点：呼吸道对空气的处理。
一、【课前预习】：看课本43-46页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
（1）呼吸系统的组成
呼吸系统由___________和_______ 组成。
（2）呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。
二、课堂生成
（一）预习交流：小组内交流你的预习成果
（二）合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.完成教材P44—45中的资料分析中的讨论
2.为什么吃饭时不能大说大笑？
3.总结呼吸道的作用：呼吸道具有保证 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是 ，它还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。不过，呼吸道对空气的处理能力是 的，因此，保持环境中的空气 、 是非常重要的。
（三）素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
（四）拓展创新：
1.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？
2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么
（五）反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气
6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）
A.与生活习惯有关 B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对
7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（ ）
A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（ ）
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
9.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ）
A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡
10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）
A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换
11. 右图是人体呼吸系统结构的示意图。请根据图回答问题：
(1) 呼吸系统由 和 组成，其中 [ ]____是呼吸系统的主要器官，它是____ 的场所。
(2)呼吸道是由__ __组成的（ 填序 号）。呼吸道不仅是气体的__ ，而且还能使到达肺部的气体变得 、 和__ _，减少对
的刺激。
(3)图中为气体和食物具有的共同通道是[ ] 。如果我们在吃饭时大声说笑，_ __会来及盖住喉口，使食物进入【④】____，引起猛烈咳嗽。
【作业跟进】完成区学案P28的题目
第二节 发生在肺内的气体交换
课时 （总第 课时）设计人： 复备人：
教师寄语：学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
学习目标：
1、说出气体交换的原理。
2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。
重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系
【课前预习】
看课本47-51页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
任务一：肺与外界的气体交换”
1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是 ，它位于＿ 内，左右各一个，左肺 叶，右肺 叶。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向 运动，胸廓 ；
深呼气，你会感到肋骨向 运动，胸廓 。
3、.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。
任务二：
1、仔细观察P48“图Iv-26”，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系：
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
2、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
吸气时，肺变 ，呼气时肺变 。
任务三：读P50 “材料分析”
我们吸入气体和呼出的气体是不同的，呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
【课堂生成】
1、预习交流：三个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：
（1）外界气体是怎样进出肺的？
（2）气体能进出肺的原因是什么？
（3）读P50 “材料分析”，完成P50讨论1、2、3。
（4）观察“图IV—27”，总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目 :肺泡周围包绕着丰富的 ；肺泡壁和毛细血管壁都是一层 ，便于充分进行气体交换。
（5）肺泡与血液的气体是如何进行交换的？
由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入 ；同时，血液中的 也透过毛细血管壁和肺泡壁进入 ，随呼气的过程排除体外。
3、素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：自主思考P51练习1、2
5、反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1.（2011枣庄）下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是
A.肺泡外包绕着毛细血管B.肺泡壁只由一层上皮细胞组成
C.肺泡数目极多D.ABC都是
2. (2011郴州)18张同学测量了李同学在不同呼吸状态下的胸围：平静吸气时91厘米、平静呼气时88厘米、尽力吸气时95厘米、尽力呼气时86厘米。李同学的胸围差是：
A 3厘米 B．7厘米 C 9厘米 D 4厘米
3.（2011泰安市）在呼气时，膈肌和胸腔容积的变化是
A.膈肌收缩胸肌容积缩小B.胸肌舒张，胸腔容积增大
C.膈肌收缩，胸腔容积增大D.膈肌舒张，胸腔容积缩小
4. （2011年苏州市）人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确的是
A．气体进入肺B．气体排出肺 C．膈的位置上升D．胸廓由大变小
5.(2011泰州) 呼吸运动是怎样引起的？（ ）
A、肺的扩展和回缩。 B、呼吸肌的收缩和舒张
C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动
6.（2011济宁）呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是
A肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B肺泡收缩产生的压力
C肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D肺泡内氧气浓度大于血 液中氧气的浓度
7.(201 1临沂)右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关 表述正确的是
A.膈肌从甲到乙时，呼气 B.膈肌从甲到乙时，吸气
C.呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态
D.吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
8.（ 2011烟台）在“测量胸围差”的实验时，要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是
A．肋骨上升，膈舒张而上升B．肋骨上升，膈收缩而下降
C．肋骨下降，膈舒张而上升D．肋骨下降，膈收缩而下降
9.(2011郴州)人体呼出的二氧化碳气体的最终来源是
A．细胞 B．肺泡 c毛细血管 D静脉
【作业跟进】完成区学案P33的题目
第三节 空气质量与健康
课时 （总第 课时） 设计人： 复备人：
教师寄语：关注空气质量，保护人体健康。
学习目标：
1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2．学会抽样记数的方法。胸廓的变化与呼吸的关系
【课前预习】
看课本52-57页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
任务一：空气质量影响人体健康
1、人一天呼吸 多次，每天至少要与环境交换 多升气体。
2、有毒物质可以引起包括 在内的 疾病，还可以通过呼吸系统进入 ，引起其他系统疾病 。
任务二：了解当地的空气质量
1、常见的大气污染有工业生产排放的 、车辆和船舶 、秸秆焚烧、地面 。
2、采集和测算空气中的尘埃粒子的方法采用的是 法，即先确定对角线的中点作为 ，再在对角线上选择四个与中心样点 的点作为样点。尘埃数以小方格边线 的计数为准，正好在边线上的只记两条边线，即 ，要始终保持一致。
3、 是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。 是防治大气污染的有效措施。
【课堂生成】
1、预习交流：两个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：
（1）看教材P52－53，结合课件中的事例，思考教材中的讨论题。
（2）各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。
（3）常见的大气污染源有哪些？
（4）完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
讨论和完善实验方案：
实施实验方案，观察实验现象：
3、素质展示：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：
1、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？
2、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。你认为戴口罩应注意哪些问题？
5、反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）。
A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼
2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（ ）。
A.赤潮 B.沙尘暴 C.温室效应 D.酸雨
3．关于空气污染的说法，正确的是（ ）
A空气污染只能引起呼吸道疾病 B 空气污染只引起咽炎
C 空气污染可能引起许多系统的疾病 D 与产生畸形儿无关
4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）。
A.优 B.良 C.轻度污染 D.重度污染
5．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）。
A.打“呵欠”会传染 B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳 D.大家养成了打“呵欠”的习惯6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（ ）。
A.关闭门窗，放大量的茶叶 B.关闭门窗，放大量的醋
C.喷空气清新剂 D.打开门窗，通风透气
7. 下列关于呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因，叙述正确的是（ ）
A.动物释放出的有害气体逐年增多 B.食品中的化学添加剂逐年增多
C.生活环境中空气质量的恶化
D.治疗呼吸系统疾病的医学水平大幅度降低
赞同请采纳
第一节 呼吸道对空气的处理
1.描述呼吸系统的组成。
2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
4.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。
重点：呼吸系统组成。
难点：呼吸道对空气的处理。
一、【课前预习】：看课本43-46页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
（1）呼吸系统的组成
呼吸系统由___________和_______ 组成。
（2）呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。
二、课堂生成
（一）预习交流：小组内交流你的预习成果
（二）合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.完成教材P44—45中的资料分析中的讨论
2.为什么吃饭时不能大说大笑？
3.总结呼吸道的作用：呼吸道具有保证 的结构，但是，呼吸道并不仅仅是 ，它还能对吸入的气体进行 ，使到达肺部的气体 、 、 。不过，呼吸道对空气的处理能力是 的，因此，保持环境中的空气 、 是非常重要的。
（三）素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
（四）拓展创新：
1.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？
2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么
（五）反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气
6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（ ）
A.与生活习惯有关 B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关 D.以上说法都不对
7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（ ）
A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉
8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（ ）
①鼻粘膜 ②鼻毛 ③气管、支气管内表面的纤毛 ④会厌软骨 ⑤声带
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
9.肺进行气体交换功能的基本单位是（ ）
A.细支气管 B.支气管 C.肺泡壁 D.肺泡
10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（ ）
A.保证气体顺畅通过 B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音 D.进行气体交换
11. 右图是人体呼吸系统结构的示意图。请根据图回答问题：
(1) 呼吸系统由 和 组成，其中 [ ]____是呼吸系统的主要器官，它是____ 的场所。
(2)呼吸道是由__ __组成的（ 填序 号）。呼吸道不仅是气体的__ ，而且还能使到达肺部的气体变得 、 和__ _，减少对
的刺激。
(3)图中为气体和食物具有的共同通道是[ ] 。如果我们在吃饭时大声说笑，_ __会来及盖住喉口，使食物进入【④】____，引起猛烈咳嗽。
【作业跟进】完成区学案P28的题目
第二节 发生在肺内的气体交换
课时 （总第 课时）设计人： 复备人：
教师寄语：学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
学习目标：
1、说出气体交换的原理。
2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。
重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系
【课前预习】
看课本47-51页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
任务一：肺与外界的气体交换”
1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是 ，它位于＿ 内，左右各一个，左肺 叶，右肺 叶。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向 运动，胸廓 ；
深呼气，你会感到肋骨向 运动，胸廓 。
3、.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。
任务二：
1、仔细观察P48“图Iv-26”，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系：
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。
2、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
吸气时，肺变 ，呼气时肺变 。
任务三：读P50 “材料分析”
我们吸入气体和呼出的气体是不同的，呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
【课堂生成】
1、预习交流：三个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：
（1）外界气体是怎样进出肺的？
（2）气体能进出肺的原因是什么？
（3）读P50 “材料分析”，完成P50讨论1、2、3。
（4）观察“图IV—27”，总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目 :肺泡周围包绕着丰富的 ；肺泡壁和毛细血管壁都是一层 ，便于充分进行气体交换。
（5）肺泡与血液的气体是如何进行交换的？
由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入 ；同时，血液中的 也透过毛细血管壁和肺泡壁进入 ，随呼气的过程排除体外。
3、素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：自主思考P51练习1、2
5、反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1.（2011枣庄）下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是
A.肺泡外包绕着毛细血管B.肺泡壁只由一层上皮细胞组成
C.肺泡数目极多D.ABC都是
2. (2011郴州)18张同学测量了李同学在不同呼吸状态下的胸围：平静吸气时91厘米、平静呼气时88厘米、尽力吸气时95厘米、尽力呼气时86厘米。李同学的胸围差是：
A 3厘米 B．7厘米 C 9厘米 D 4厘米
3.（2011泰安市）在呼气时，膈肌和胸腔容积的变化是
A.膈肌收缩胸肌容积缩小B.胸肌舒张，胸腔容积增大
C.膈肌收缩，胸腔容积增大D.膈肌舒张，胸腔容积缩小
4. （2011年苏州市）人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确的是
A．气体进入肺B．气体排出肺 C．膈的位置上升D．胸廓由大变小
5.(2011泰州) 呼吸运动是怎样引起的？（ ）
A、肺的扩展和回缩。 B、呼吸肌的收缩和舒张
C、胸廓的扩大和缩小 D、肋骨和胸骨的运动
6.（2011济宁）呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是
A肺泡内有氧气，血液里没有氧气 B肺泡收缩产生的压力
C肋间肌和膈肌收缩产生的压力 D肺泡内氧气浓度大于血 液中氧气的浓度
7.(201 1临沂)右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关 表述正确的是
A.膈肌从甲到乙时，呼气 B.膈肌从甲到乙时，吸气
C.呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态
D.吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
8.（ 2011烟台）在“测量胸围差”的实验时，要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是
A．肋骨上升，膈舒张而上升B．肋骨上升，膈收缩而下降
C．肋骨下降，膈舒张而上升D．肋骨下降，膈收缩而下降
9.(2011郴州)人体呼出的二氧化碳气体的最终来源是
A．细胞 B．肺泡 c毛细血管 D静脉
【作业跟进】完成区学案P33的题目
第三节 空气质量与健康
课时 （总第 课时） 设计人： 复备人：
教师寄语：关注空气质量，保护人体健康。
学习目标：
1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2．学会抽样记数的方法。胸廓的变化与呼吸的关系
【课前预习】
看课本52-57页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。
任务一：空气质量影响人体健康
1、人一天呼吸 多次，每天至少要与环境交换 多升气体。
2、有毒物质可以引起包括 在内的 疾病，还可以通过呼吸系统进入 ，引起其他系统疾病 。
任务二：了解当地的空气质量
1、常见的大气污染有工业生产排放的 、车辆和船舶 、秸秆焚烧、地面 。
2、采集和测算空气中的尘埃粒子的方法采用的是 法，即先确定对角线的中点作为 ，再在对角线上选择四个与中心样点 的点作为样点。尘埃数以小方格边线 的计数为准，正好在边线上的只记两条边线，即 ，要始终保持一致。
3、 是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。 是防治大气污染的有效措施。
【课堂生成】
1、预习交流：两个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。
2、合作探究：
（1）看教材P52－53，结合课件中的事例，思考教材中的讨论题。
（2）各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。
（3）常见的大气污染源有哪些？
（4）完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
讨论和完善实验方案：
实施实验方案，观察实验现象：
3、素质展示：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
4、拓展创新：
1、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？
2、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。你认为戴口罩应注意哪些问题？
5、反思评价：
（1）这节课我的新收获：
（2）我最想对自己说的一句话是：
【模块达标】
1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（ ）。
A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼
2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（ ）。
A.赤潮 B.沙尘暴 C.温室效应 D.酸雨
3．关于空气污染的说法，正确的是（ ）
A空气污染只能引起呼吸道疾病 B 空气污染只引起咽炎
C 空气污染可能引起许多系统的疾病 D 与产生畸形儿无关
4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（ ）。
A.优 B.良 C.轻度污染 D.重度污染
5．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）。
A.打“呵欠”会传染 B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳 D.大家养成了打“呵欠”的习惯6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（ ）。
A.关闭门窗，放大量的茶叶 B.关闭门窗，放大量的醋
C.喷空气清新剂 D.打开门窗，通风透气
7. 下列关于呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因，叙述正确的是（ ）
A.动物释放出的有害气体逐年增多 B.食品中的化学添加剂逐年增多
C.生活环境中空气质量的恶化
D.治疗呼吸系统疾病的医学水平大幅度降低
赞同请采纳
相似回答