1、喜欢长时间自身旋转。
2、学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3、经常没有接触环境或进行交往的要求。
4、往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)。
5、不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等)。
6、视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。
7、无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)。
8、代词运用颠倒或混乱(你、我分不清)。
9、长时间总拿着某种东西。
10、似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题。
11、说话不合音调、无节奏。
12、长时间摇摆身体。
13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。
14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应。
15、当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应。
16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作。
17、对其他人的面部表情或感情没有反应。
18、说话时很少用“是”或“我”等词。
19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合。
20、不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)。
21、有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)。
22、经常拍打手。
23、大发脾气或经常发点脾气。
24、主动回避与别人的眼光接触。
25、拒绝别人的接触或拥抱。
26、有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应。
27、身体表现很僵硬、很难抱住。
28、当抱着他时，感到他的肌肉松驰(即他不紧贴抱他的人)。
29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)。
30、常用脚尖走路。
31、用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人。
32、不断地重复短句。
33、游戏时不模仿其他儿童。
34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼。
35、以撞头、咬手等行为自伤。
36、想要什么东西不能等待(一想要什么，就马上要得到)。
37、不能指出5个以上物体的名称。
38、不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)。
39、有许多声音的时候，常常捂着耳朵。
40、经常旋转碰撞物体。
41、在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)。
42、一天只能提出5个以内的要求。
43、经常受到惊吓或非常焦虑不安。
44、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉。
45、不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣。
46、一遍遍重复一些声音或词。
47、瞪着眼看人，好像要看穿似的。
48、重复别人的问话或回答。
49、经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意。
50、特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑,没完没了地蹦、跳、拍、敲)。
51、对周围东西喜欢嗅、摸或尝。
52、对生人常无视觉反应(对来人不看)。
53、纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
54、经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)。
55、在2岁半以前就发现孩子发育延迟。
56、在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交流(不到15句也符合）。
57、长时间疑视一个地方(呆呆地看一处)。
儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
自闭症的治疗：
1、现代康复治疗
① 感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
② 言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④ 注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。
自闭症儿童从发展的精神病理学的角度切入，将正常发育儿童和患有自闭症的儿童进行比较研究，既能全面了解自闭症的各种特点，又能反过来促进对正常发育儿童的认识。
特别是，西格曼和卡普斯认为，社会理解力的缺失在患病儿童的幼儿时期就已经显现出来，他们探索了这些缺失是如何影响自闭症儿童的一生的。
扩展资料：
自闭症儿童的症状在孩子很小的时候就能够表现的出来。大部分的孩子是在两岁之后出现症状，如果自闭症比较严重，在一岁左右就可以表现出一些严重的症状。
主要包括几个方面，首先这是孩子的发育出现问题，发育会出现倒退的迹象，不会说话不会交往，还有就是他的精神发育出现迟滞，包括他的语言交流非常的迟缓，不哭不闹，对于周围人的表现比较的漠视、漠不关心，只专注自己的事情。
参考资料来源：百度百科-自闭症儿童
本回答被网友采纳儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病为婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。