作者选择的事例特点有：都是非常典型的例子，非常有说服力，大到皇帝小到一个太字，都说明了作者的观点。
对我们写作的启示有：选择事例的时候一定要设置典型的有说服力的，而且可以多举几个，大事小事都可以有。
例如《詹天佑》：
1、文章选材精当，中心明确。詹天佑在筑路过程中发生的事情肯定有很多，文章能紧扣“杰出的爱国工程师”这个主题,选取几个典型的事例来表现中心。
2、正面描写和侧面描写相结合的写法。为了表现主人公詹天佑及其品质，文章既从正面写了回詹天佑的语言、行动、心理等，又从侧面写了外国人及其他人的反应和表现，起到了答烘托、反衬的作用。
扩展资料：
专题作文写作中典型事例的选择和运用：
一、把握好典型事例选取的三个原则
第一个原则是事例要真实，贴近生活，这是语文课程标准对初中生写作的一个基本要求。选取熟悉的、真实的事例，避免空泛和凭空想象，这样容易写出真情实感，最能感动人，最能唤起情感的共鸣。
第二个原则是事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。
叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。论述类文章则应当选择为大家所公认的、有代表性和敏感性的事例。
第三个原则是事例要新颖。新颖的事例，富有个性和新鲜感。我们要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例，使文章充满活力。
二、巧妙地对典型事例进行加工和剪裁
1、借助细节的描述，让典型事例活起来
在叙述抒情类文章中，事例要鲜活靠的是细节，可以借助修辞句，也可以通过炼字，深入到细枝末节，浓墨渲染，将事例活生生地展现于文章中。如《背影》中父亲买橘子的事例，《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的事例，就得益于细节的描述。
议论类文章叙述事例，在简洁的前提下也要注意生动鲜活，增加叙述色彩，使记叙的要素完整化，让概括的事例形象化。
2、依据文体的需要，灵活化用典型事例
故事性强的典型事例往往有比较完整、比较详尽的要素，一般来说，事件、时间、地点、人物、情节都比较完整。这类事例的优势是便于“点”的叙述与描绘，具体生动，有感染力。写议论文，有时会感到虽然某些故事性强的典型事例与写作主题之间有某种共同点，但无法直接引用。
这时候，我们要想办法把这类事例转化成议论文的论据。处理这种事例时要删去枝叶，突出主干，在关键处加以点染。
3、学会一材多用，多角度开掘典型事例
对典型事例进行深入挖掘，才能发现蕴涵其中的多方面含义，分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，事例的利用率就越高。
一则好的事例总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一个事例往往可以从中挖掘出几个不同的观点。一材可以多用，只要运用发散性思维，通过联想和创意，就可能从同一事例中发现蕴藏着的不同意义。
三、要精心揣摩典型事例的叙述语言
1、依据文体，把握好叙事的角度和繁简
要避免堆砌举例和语言拖沓。要注意：不要不加分析地随便运用事例，不要把议论文中的记叙和记叙文中的记叙混淆了。
记叙文中叙述典型事例时要的是细节，求的是生动。这就需要展开联想和想象，精心刻画细节，让语言细腻而传神。
议论文中举例的语言应是概括、简洁的，而不是把事例展开讲故事。初学议论文写作的学生在举例时，不明白记叙文中的叙述和议论文中的叙述的差异，把事例拉得很长，以致文章显得不伦不类，不知是议论文还是记叙文。
2、变换句式，让叙事语言生动起来
巧妙地运用富有文采的语言对典型事例进行阐释，自然会收到奇效，使语言摇曳生姿。比如用排比句的形式列举一组典型事例，不但会加强语势，突出内容，加重感情，而且会更有力地表达自己的观点。
例如，有篇文章写道：“一部《时间简史》诠释了史蒂芬・霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热情的老人的全部心声，一部《史记》挽回了曾遭受宫刑的司马迁的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。”
文中一口气列举了史蒂芬・霍金、巴尔扎克、司马迁三个人的事迹，阐述了文章“适合自身”这一主题。
由以上分析可知，只有准确地选择、巧妙地运用，让典型事例为我所用，才能为写出精彩的文章打下坚实的基础。
作者选择的事例特点有：都是非常典型的例子，非常有说服力，大到皇帝小到一个太字，都说明了作者的观点。
对我们写作的启示有：选择事例的时候一定要设置典型的有说服力的，而且可以多举几个，大事小事都可以有。
例如《詹天佑》：
1、文章选材精当，中心明确。詹天佑在筑路过程中发生的事情肯定有很多，文章能紧扣“杰出的爱国工程师”这个主题,选取几个典型的事例来表现中心。
2、正面描写和侧面描写相结合的写法。为了表现主人公詹天佑及其品质，文章既从正面写了回詹天佑的语言、行动、心理等，又从侧面写了外国人及其他人的反应和表现，起到了答烘托、反衬的作用。
扩展资料：
专题作文写作中典型事例的选择和运用：
一、把握好典型事例选取的三个原则
第一个原则是事例要真实，贴近生活，这是语文课程标准对初中生写作的一个基本要求。选取熟悉的、真实的事例，避免空泛和凭空想象，这样容易写出真情实感，最能感动人，最能唤起情感的共鸣。
第二个原则是事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。
叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。论述类文章则应当选择为大家所公认的、有代表性和敏感性的事例。
第三个原则是事例要新颖。新颖的事例，富有个性和新鲜感。我们要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例，使文章充满活力。
二、巧妙地对典型事例进行加工和剪裁
1、借助细节的描述，让典型事例活起来
在叙述抒情类文章中，事例要鲜活靠的是细节，可以借助修辞句，也可以通过炼字，深入到细枝末节，浓墨渲染，将事例活生生地展现于文章中。如《背影》中父亲买橘子的事例，《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的事例，就得益于细节的描述。
议论类文章叙述事例，在简洁的前提下也要注意生动鲜活，增加叙述色彩，使记叙的要素完整化，让概括的事例形象化。
2、依据文体的需要，灵活化用典型事例
故事性强的典型事例往往有比较完整、比较详尽的要素，一般来说，事件、时间、地点、人物、情节都比较完整。这类事例的优势是便于“点”的叙述与描绘，具体生动，有感染力。写议论文，有时会感到虽然某些故事性强的典型事例与写作主题之间有某种共同点，但无法直接引用。
这时候，我们要想办法把这类事例转化成议论文的论据。处理这种事例时要删去枝叶，突出主干，在关键处加以点染。
3、学会一材多用，多角度开掘典型事例
对典型事例进行深入挖掘，才能发现蕴涵其中的多方面含义，分析得越透彻，从中发现的写作角度就越多，事例的利用率就越高。
一则好的事例总是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一个事例往往可以从中挖掘出几个不同的观点。一材可以多用，只要运用发散性思维，通过联想和创意，就可能从同一事例中发现蕴藏着的不同意义。
三、要精心揣摩典型事例的叙述语言
1、依据文体，把握好叙事的角度和繁简
要避免堆砌举例和语言拖沓。要注意：不要不加分析地随便运用事例，不要把议论文中的记叙和记叙文中的记叙混淆了。
记叙文中叙述典型事例时要的是细节，求的是生动。这就需要展开联想和想象，精心刻画细节，让语言细腻而传神。
议论文中举例的语言应是概括、简洁的，而不是把事例展开讲故事。初学议论文写作的学生在举例时，不明白记叙文中的叙述和议论文中的叙述的差异，把事例拉得很长，以致文章显得不伦不类，不知是议论文还是记叙文。
2、变换句式，让叙事语言生动起来
巧妙地运用富有文采的语言对典型事例进行阐释，自然会收到奇效，使语言摇曳生姿。比如用排比句的形式列举一组典型事例，不但会加强语势，突出内容，加重感情，而且会更有力地表达自己的观点。
例如，有篇文章写道：“一部《时间简史》诠释了史蒂芬・霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热情的老人的全部心声，一部《史记》挽回了曾遭受宫刑的司马迁的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。”
文中一口气列举了史蒂芬・霍金、巴尔扎克、司马迁三个人的事迹，阐述了文章“适合自身”这一主题。
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