第1个回答 2013-02-21
江苏省高中学业水平考试
（必修科目）考试说明2013年
（化学）
命题指导思想
化学研究水平测试（必修科目）的主张，由教育部制定，在高中化学课程标准（实验）和江苏省高中化学课程标准教学要求（修订）“为基础的化学必修科目必修学分要求在全省教学实践（学习内容）全面的学生化学必修科目所需的基本知识，基本技能，基本观点和基本方法，研究，注重考查学生分析和解决问题的能力和初步的科学探究能力的化学检测强制学习和基本的化学科学素养的目的。注重理论联系实际，关注科学和化学技术，社会，经济和生态环境的协调发展，促进学生的知识和技能，过程和人的全面发展的方法，态度和价值观呢？
考试内容和要求等（一）测试范围
必修模块“化学”，“化学”选修模块“化学与生活”，“有机基础
，上初中化学教学内容（本附注的内容不再列出）
（b）测试能力。上述要求与高中化学课程标准（实验），江苏省高中化学课程标准教学要求（修订版）认知技能分类有三种类型的体验式学习目标，水平
层次划分和各级动作动词，
描述的认知测试的要求从低到高分为
A，B，C，D四个层次
层次，从低技术的测试要求高除以分为三个层次
，B，C
经验的测试要求分为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ
水平从低到高三个级别的层次测试
寻求的检测要求包含低级别的水平。
1。认知测试需求层次
A.知道，说，识别，描述，例如，引用BR />
B.了解，识别，识别，区分，比较
C.理解，解释，的判断，预期，分类，简要概述
D.应用，设计，评估，最适合用来解决测试，以证明
2。技能测试层次
一个初步的研究，初步学会独立运作，完整的测量模仿湾
C主要学习迁移的层次结构
使用灵活性。我遇到的测试要求。感受，体会，尝试，体验，参与，交流，洽谈合作，请访问
身份，体验，理解，关心和遵守，赞赏，重视和珍惜
。发展，创造，创建，维护，发展和加强
（c）试验的具体形成化学
主题
化学科学的内容和要求
测试内容测试要求
知道化学科学的研究，主要目标BR />
我
世纪化学发展的基本特征，了解 BR /> 21
世纪化学的发展趋势，在
关注
现代发展的新成就
乙
Ⅱ
了解化学是一门科学的认识的材料和合成的新物质的分子水平
我了解材料的组成，结构和性质之间的关系
B 的化学性质的变化的理解乙
理解微观粒子的物理量集体
的基本单元的物质的摩尔量的物质的量的说明理解阿伏加德罗常数的含义
乙理解的摩尔质量的气体的摩尔体积，这意味着，该物质的量的浓度
乙
了解材料的质量，摩尔质量，数量的颗粒的一种物质，原料气体的摩尔量>物理量的体积之间的关系，一个重要的作用的物质的量浓度，可以使用一个简单的化学
学习
乙
定量研究方法的理解和经验，研究和学习化学
乙
Ⅱ
了解化学实验是研究的材料的组成，结构，性质和其他的重要途径和手段
2乙
知道一个假设的模型理解的科学方法
我
分类比较科学的方法，用化学的研究方法学习
化学研究
Ⅰ
密切的关系化学品和人的服装，食品，住房，关注人类健康的化学意义
<BR / II B
明白一个重要的作用，在发展的化学物质，
发展新能源和保护环境
B II
理解和欣赏化学品的重要作用，以提高人们的生活质量，促进社会发展
B II主题
2
化学实验基础计量测试BR />
容量
测试要求
常用的仪器，了解化学实验的名称，形状，其主要目的，使用和操作
原则，是能够识别和绘制简单的实验设备安装计划
乙
化学实验是可以理解的，在这个过程中科学探究，问题
设计，评价或改进实验方案，体验科学探究的过程，
?
我
离子反应中??的方法下金属和非金属的，并且它的化合物，
和能量的变化的实验化学反应的性质的条件下，例如，
初步研究
的经验的基础上，试验中使用的研究方法 BR /> B？
B？
初步学会常见物质的测试
?
B？
初步学会使用过滤，蒸发，分离和纯化
乙
B?
如蒸馏，萃取，分离，提纯物质的混合物
BR />
如何使一定量的初步研究物质浓度的溶液
乙
B？
促进安全意识，初步查明化学品的安全使用一个共同的标志，知道基本
安全的措施和意外事故的处理，最初的试点实验原理，养成良好的生活习惯<BR /一个
Ⅲ
说明，操作方法，现象
？
记录实验现象和数据的分析和处理的目的，取得积极
正确的结论，有一个初步的实验报告
e乙
了解实验设计，实验条件的控制和实验数据处理方法BR />主题科学的学习和科研应用。
常见的无机测量中的应用 BR />
试验的能力范围内
测试乙
下的成分和性质的要求物质，该物质分类
？
常见的材料分类
知道分散粒径，分散到解决方案中，胶体浑浊的液体
一个
一个
关注钠，铝，铁，铜等金属及其重要化合物的生产生活
例如知道Tyndall现象的胶体，钠，铝，铁，铜和其他金属以及它们的性质重要的化合物，实验探究
研究提高学习化学的兴趣，发展科学探究能力
乙
Ⅲ
理解的钠，铝，铁，铜和其他金属的物理性质和它们的化合物乙酸乙酯
理解，钠，铝，铁，铜和其它金属和氧
乙
理解钠氧化物，氧化铝，氧化铁，氧化铜和其它金属氧化物，分别与水，酸，水，酸，碱，盐和其他物质，应是抗
>碱等物质作为反应
B时，氢氧化铝性别;理解氢氧化铝，
的热氢氧化铁
氢氧化铜
分解
乙
更多的碳酸钠，碳酸氢钠，溶解性，热稳定性酸反应
乙
初步学习识别碳酸钠和碳酸氢钠
的e
B吗？
明白
铁
3 + /氧化之间的相互转换，
铁
3 +
铁
/>
关于钠，钾的焰色反应
乙
BB
例如，钢，铝合金的应用程序
BR /> />
了解和比较，钠，铝，铁，铜及其化合物的成体中元素之间的关系，将学习知识乙
II的
知道正确的写一个
酸，碱，盐溶液电离的酸，碱和可溶性盐和化合物的一般方法，电离方程式
> B
实验事实，理解离子反应条件下，正确的写常见的关闭
儿子方程
B初始协会
氯
-
>>
SO
4
2
-
CO
2
-
铁
NH
娜
+
K表
常见的离子抓住
经验
?
B？
元的价格在反应之前和之后的变化，以确定是否反应是氧化还原反
？
氧化剂和还原剂可确定，据了解，该物质被氧化，恢复
存在的概念呢？
理解的氧化 - 还原反应的性质是可以修剪一个简单的氧化还原反应方程
醋酸
的实验事实的基础上的电子转移，初始学习使用一个单一的桥，双线桥表
生产的例子显示方向的电子转移数乙
乙氧化还原反应的共同生活
Ⅰ
氯，氮，硫，硅，和其它非金属化合物的物理性质
床
理解的是，在氯（氢，钠，铁，和某些盐反应）的氧化反应，与水，
碱
乙
知道氯消毒的水和漂白剂的原则
了解硫和氮的易燃性，稳定
乙
知道有硅元素在自然界
硅胶
硅酸盐形式
晶体硅阿
半导体材料
知道，氯的主要目的，氮，硫，硅，和其它非金属
一个
我明白的二氧化硫反应，氧和水，亚硫酸盐不稳定意识
漂白作用的二氧化硫和次氯酸盐漂白作用差理解的
二氧化氮与水反应，并用氢氟酸，碱金属氧化物的二氧化硅的理解乙
理解氨和水反应，用强碱，反应的用酸;理解的氨水，和氨的组合物，一水合物不稳定
定性;铵盐溶于水反应用碱，加热分解，B
约室温，浓硫酸的反应的理解酸，硝酸，分别
次氯酸在铜，木炭，铁，铝，和其它属性
，浓硫酸，硝酸，强氧化性，浓硫酸，浓硝酸钝化
B的一样吗？
陶瓷，玻璃，水泥，硅酸盐制品使用
乙
生态平衡的重要作用，在
了解氮循环的理解，氮氧化物，二氧化硫等污染的来源及危害
了解
非金属可持续发展
乙
Ⅱ
正常化
满意，并整理氯，氮，硫，硅重要的污染物化合物的影响，生产和生态环境建设，并逐步形成了主意？
元素及其化合物知识和学习其他非金属化合物，一般的经验法则Ⅱ的
学生实验测试内容①
BR />
。粗盐的提纯
蒸馏水准备四氯化碳萃取
溴溴（或碘碘在水中）
准备了一定的物质浓度的溶液
BR />常见物质的测试
探索钠金属，碳酸钠和碳酸氢钠的性质BR />
探索性质铝的化合物
调查的性质，复合 BR />
探索性的氯及其化合物
10
探索氨和铵性质
学生实验：①模块的测试要求，请参阅“化学
主题/ A>
化学实验依据。主题
化学
/>
BR />测量
尝试测试
内容
要求的基础上，材料结构
知道意义的元素，核素，同位素，质量数
了解原子核外电子
抽奖
18
元素原子结构
B?
可以结合数据和实验事实（核外电子安排原子，原子半径元素
价格最高价格对应的氧化
</ B，物质水合物，pH值非金属元素的金属元素的鉴定）周期性规律之间的关系的理解的原子结构和性质的元素
乙
知道周期和家庭结构的概念可以周期表中的描述
知道主族元素，周期表的关系
的金属，非金属位置的原子的电子壳层结构的位置的周期表中的感觉性质同源
知道
周期和周期表在化学学习中的作用和价值的重新
研究和生产实践BR />Ⅰ
形成化学意义
乙
知道离子键和共价键
知道离子化合物，共价化合物的概念的一个
可以识别典型的离子化合物，共价化合物
写一个简单的结构，一个共同的原子，离子，分子和离子化合物的电子
B的