概括性词语，一般用来解释前面所涉及到的总称。
等，汉字，具有古代顿齐竹简（书）；数量、程度相同，或地位一般高；台阶的级等多重含义。等韵学研究的对象，通常二名不分。
它是以音节表为主要方式对汉语字音进行分析的一门学科，是汉语音韵学的一个分支。
等等 “等”的重叠形式，但只能表示列举未尽，而不能用于列举后煞尾。“等等”，与“等”的第一种用法基本相同，又有以下区别。
“等等”有更强的语义色彩，往往强调未列举的项目较多。“等等”有一些特定的使用条件。
后面一般不能再有其他的词语。“即使后面没有其他的词语，有时也不宜用“等”，而要用“等等”。
儿童是幼稚的、活泼好动的、好奇的、爱模仿的、做事喜欢成功的，因而也是喜欢成人表扬的等等。
列举的项目是较长的语句，一般用“等等”。
社会学者以其学科为工具提出了很少由教育家能提出的问题，例如社会利益、主流阶级的价值观重塑、学校与其他社会和政治机构之间的关系，等等。