求有关“青少年读书的意义”的讨论稿

Question

如题，演讲稿或者讨论稿都可以。

Answer 1

青少年读书会的意义
　如果我们换个方式先问人：为什麼要读书？我想答案就比较容易些了。书是人类经验知识的结晶，读书就是要吸收前人的知识经验，好弥补一己知识经验之不足，来解决诸般问题，改善生活品质。再问人：为什麼要组成读书会？答案是：书里头固然有前人的智慧，但看书的人往往受限於个人的学识经验以及才性好恶，而在认知上产生相当大的差异，甚至南辕北辙的看法。但无论哪种看法，大都只是一种看法而已，都有它的盲点，都会妨碍到全面的认知，进而影响到处理问题的成效与品质。
　读书会就是企图集合一群人，透过阅读同一材料，分享彼此知识经验，比较众人感想心得，以发现一己思考盲点，全面提升认知层次的学习型组织。
　延伸上述的说法，那麼读书会对於阅读材料，当蒐集丰富而多元的相关资讯；在阅读之际，当要求严谨而精确的推理；在讨论的当儿，当抱持积极学习的态度，做谦虚而得体的表达。是以，蒐集、批判、发表资讯为读书会员的基本能力。这三种能力也就是所谓的自学能力(注1)，是终身学习时代所有公民理应具备的基本能力。
　终身学习的能力与习惯，应当在学校里养成。各科教师如果能够配合学科教学，规定题目，开列书单，要求学生进行专题研究，写作读书心得报告，这套能力就很容易养成。然而，在升学竞争以及填鸭教学的大环境下，很少有教师愿意实施这类训练，以致我们的青少年朋友，普遍缺少这项应有的素养。
　正课有所缺漏，只有另行组织读书会来补救罗。这就是青少年学生(注2)需要参加读书会的理由，也是本人组成「高中生网路读书会」的原因。

青少年读书会的活动重点
　既然把青少年读书会的成立目的，定位在「培养终身学习的能力与习惯」上，所以青少年读书会活动，与一般读书会有所不同。其活动主要目的在基础能力的训练。有哪些要训练？一是蒐集资讯的能力，一是资讯批判的能力，另一则为发表资讯的能力。
　蒐集资讯方面可再分为传统与网路两种。前者指的是出版目录、期刊论文索引、字辞典、百科全书等工具书的查索；后者指的是网路资源的检索利用。不懂得翻查出版目录，可能会选到旧版图书来阅读，徒然浪费宝贵光阴在过时知识，或早被作者废弃之理论上；不懂得检索期刊论文索引，无法知悉相关资讯，难免在《新新闻》揭发其内容不实(注3)，《脑内革命之误谬》(注4)严批其误谬后，仍然捧著《脑内革命》一书当圣经阅读。
　资讯批判能力指的是基本学科素养，逻辑学、语意学等推理思考能力。想想：缺乏器物史常识，对於关羽坐在椅子上，看线装书的画面，如何能提出质疑？没有语意逻辑观念，面对「我壮，你胖，他肥猪」、「我雄辩滔滔，你话多了些，他是长舌妇大声公聒噪不休」之类的情感叙述时，如何能分辨三者是否相同？又如何能做正误的判断？基本常识欠缺，推理能力不足，再多的阅读讨论，充其量只是原著的重复录音，集体催眠而已。
　发表资讯能力则指意见讨论、心得报告、专题论文格式等的写作能力。「舌耕心织」，讨论不是辩论，如何质疑异端而不伤害他人，陈述己见而发现思考盲点，都是需要训练的功夫。「发表是最好的吸收」，论文报告有一定格式，严格规范，也是要训练的重点。前少注脚，后缺参考书目，内容再好，都无法受到认同与肯定。

青少年读书会的活动时机
　目前无论高中、国中课程都安排得相当紧凑，小考段考接连不断，要在上课期间，拨出固定时间进行读书会活动，事实上有相当困难。在升学压力下，看看小说、漫画当休闲还可以，如果硬要青少年学生对课外读物进行严肃讨论，则无异於剥削他们的休息机会，即使受到排斥也是意料中事。严重的话，还可能引发反弹，遭受家长指责呢！
　在升学挂帅的时代，「升学」是最大的学习动力。是以，青少年读书会要办得成功，阅读材料方面最好能与学科教学配合。譬如：上「遗传单元」时，生物老师不妨开列「器官量贩店」、「细胞转型」、「基因圣战」之类图书，要求学生择其一二来读，写成心得报告，充抵学科作业。而且，最好还能配合寒暑假作业，让学生在假期间阅读，开学后讨论，分期缴交报告。如此，读书会活动与课程学习、学科作业、推荐甄选小论文结合，一鱼数吃，学生、家长的意愿也就提高了。假期阅读既不会带给学生太多负担，又可避免青少年无聊出外飙车肇事，家长也就不会抗议了。

青少年读书会成果的发表
　「凡走过的路必留下痕迹」，青少年好强爱秀，既有心得报告，理应鼓励其发表。唯国内愿意接受青少年程度发表文章的书报，极其有限，可以采用下列方法补救：
1.汇集班上每位同学报告，连同班级大事纪、班级荣誉榜等资料，编成班刊出版。或单独汇集成班刊学习篇出版亦可。
2.建置班级网页，收录同学心得报告，做成网路版班刊。
3.将网路版班刊烧录成光碟出版。
4.学校可举办学科读书心得报告写作比赛，将与赛作品编印成册出版。亦可办理学科读书心得网页制作比赛，成果挂在学校网页上供众阅览。

结语
　「高中是大学的预备教育」。预备什麼？无非是学会自学能力，养成研究习惯，做为进入大学后，研究高深学问的基础。老实说，这些能力与习惯应该是各科教师的职责，要在教学过程中将学生训练完成。是以各科教材中应该编列各科治学方法单元，附以基本参考书目，让教师施教，学生学习参考，并纳入大学入学考试出题范围。如果能做到这点，那麼每个青少年学生，都有自学能力，都养成阅读研究习惯，都成了终身学习人。届时，青少年学生要不要参加读书会，就不再是问题了。