第1个回答 2013-04-22
幼儿园集体教育活动实录与评析一、 活动名称：《有趣的筷子》二、 参赛教师单位：河北省唐山市开平区 郑庄子总校 贾庵子幼儿园 常继香三、 活动目标1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉；2、了解筷子在材质、图案、颜色等方面的多样性，乐于动手探索实践；3、学习正确使用筷子的方法,体验成功的乐趣。四、 活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。五、 幼儿已有相关知识和经验分析：在有趣的筷子主题活动中，孩子们能主动投入到筹备活动当中，充分参与。将各种样式及色彩的筷子及所需要的盘子、豆子、玻璃球、纸条等材料放到区域角当中，孩子们利用每天至少两次的区角活动进行练习，用各种各样的筷子夹物品。通过多次练习，孩子们初步了解了他们的用途及使用方法。有了一些基本技巧，用筷子创造简单图形。孩子们在愉快的操作，游戏中获取了知识，积累了经验，能力得到了进一步的发展。六、 活动过程：1、 发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的注意力。 2、 老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子） “筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友—筷子！” 3、 老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。 4、 将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。 5、 小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。 “筷子有哪些颜色？” “请将长的和短的筷子分出来。” “摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？” “你喜欢哪双筷子，为什么？” 6、 让幼儿讨论，筷子有哪些作用？ “小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等） 老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。 7、 小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。老师也参与其中。 8、 结束语：“小朋友们，老师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。（筷子）小朋友们真聪明！今天我们重新认识的筷子，以后我们要和筷子做好朋友们，我们要去爱护它，不能伤害它。好不好？七、 教师自我评析：孩子们都是爱玩爱动的，我们的主题活动“有趣的筷子”正是符合了幼儿这一特点，为了使幼儿在主题活动中能够发挥自己的想象力和创造力，我设计了一系列前期准备阶段的活动，主要是让幼儿对此项活动由初步的了解和认识。要是幼儿能力得到发挥，必须结合具体事例来开展活动。例如，在教幼儿正确使用筷子的方法后，教师考验小朋友的学习效果时，让幼儿试着来夹物，从一个盘子里夹到另一个盘，看谁夹的稳，夹得快。遇到了问题积极想办法解决，互相协商，互相帮助，从而使孩子们在品质上得到很好的锻炼。 本次活动的开展，是我懂得任何事情只有在“做”中才能发现问题，主动思考自己下一步该做什么，怎么做，教师的计划和实施有针对性，才能使孩子投入到真正有利于发展的活动中。这个是不是？