一、孩子不爱阅读的原因
1、是否有阅读环境
关于是否有阅读环境，可以想一下我们家里有没有可供孩子阅读的书，家庭活动中有没有规划出给书店和图书馆的时间？
这几年，随着全民阅读在中国大陆的大力推动，各城市的公共文化建设都得到了巨大力度的优化。我也有幸去过很多个城市的图书馆，硬件条件都非常好。政府也开办了越来越多高大上的图书馆。
2、阅读方法是否得当
我们经常说孩子不爱阅读，那想一想我们是怎么陪孩子读书的呢。在亲子阅读的阶段（一般是0到6岁），我们每天念书给孩子听，用孩子喜欢的方式和孩子互动，做游戏。到了六岁以后，孩子从亲子阅读过渡到自主阅读阶段，其实仍然需要家长的协助。经常有家长说，我的孩子什么时候可以自己读呀，读的我都累死了。也经常看到家长在孩子很小的时候，就用指读的方式让孩子快快认字，以便从亲子阅读中解放出来。其实你耐心一点，多些时间亲子阅读，孩子兴趣的持久性和阅读能力是需要在陪伴中一点一点去发展的。阅读这件事需要厚积薄发，并不是说我们今天陪孩子读完一本书，他马上明天就能告诉你这本书讲了什么，或者明天就给你呈现出来一个什么样的结果。
3、选书是否出现偏差
孩子不爱阅读的原因中有一项就是选书偏差。很多人就会问，那我怎么去选书？我们回过来想一想，我们是否能够尊重孩子的年龄特点和发展规律来选书呢。作为爸爸妈妈，我们都想给予孩子最好的。但是什么是最好的？童书在这十几年来不断发展，国内原创童书也不断的发展，在当当网或者是电商平台上，我们一搜索童书，就会看到十几万种，二十万种，那到底什么是最好的？
家长如何陪伴孩子选书呢？
第一：选择最好的
第二：适合孩子当下的
第三：孩子喜欢的
我们最常见的是家长拿着网络上推荐的书单照单全收，或者是只让孩子读获过大奖的书，其实这是家长偷懒的一个方式。三岁以前我们主张爸爸妈妈帮助孩子选，选择适合这个年龄阶段的书。三岁以后，我们强烈建议带着孩子一起选。
大家有没有发现，上了小学以后，每个学期老师都会发一个统一的必读书单，还有一个选择书单，这和孩子自主选择阅读的差别是不是有点大？当你带孩子去书店的时候，你发现孩子津津有味，坐在那里走不动了，想看的书并不一定是老师发送的必读书单，那怎么办呢？我的建议仍然是回归，我们和孩子一起去选书，一起快乐地逛书店，允许孩子选择他爱看的书，不要对孩子选来的书说这有什么用。其实我们的孩子最怕的就是爸爸妈妈说，你应该。
看完我分析孩子不爱阅读的三个原因，大家有没有发现没有一个原因是孩子造成的，每一个原因都是因为家长的不知道或者不愿意知道。我们在帮助孩子爱上阅读这条路上其实就越走越远了。细心的家长看完基本上就知道如何开展行动了，因为在0到6岁，只要家长愿意付出时间陪伴阅读，尽早的开始亲子阅读，孩子很容易就跟着爱上阅读了。所以在0到6岁这个阶段，作为阅读的支持机构，我们也是围绕阅读环境、提供方法、选书建议这些方面为家长提供支持的。
如果是上了小学以后的孩子不爱阅读，很多是因为在0到6岁的期间没有建立起来阅读的愉悦感，或者是因为在0到6岁的期间的阅读方法不当和选书偏差给伤到了。那么怎么办呢？当我们遇见六岁以上的孩子不爱阅读，我们仍然建议家长可以从这几个维度为孩子提供支持，但是行动方案却和六岁以下的不同，简单来说就是难度增大了。大家知道上了小学以后，孩子的时间就越来越紧张了，不够用，有些孩子的课余时间也安排了很多的兴趣班补习班。阅读不是马上可以看到效果的小事，所以就更容易被挤占时间，久而久之阅读就远离了我们的生活。大家想想很多不爱阅读的成年人是不是也是因为这样的原因呢？那明白了我们的孩子为什么不爱阅读，我们可以一起来探究一下我们怎么帮助孩子爱上阅读。
我们大家已经认识到阅读很重要了，那么如果把阅读当成一个学习任务，当成一个压力来源，那也是会得不偿失的。所以呢我一直倡导的是让阅读成为生活的一部分，让阅读变成一种愉悦的生活方式。我们把阅读这件大事也是一件小事上到日常生活中去。润物细无声地去帮助孩子不断提升阅读兴趣。而不是阅读成为一门必修课，成为一种孩子觉得压力，就想我今天一定要去写一篇文章一样，那觉得压力好大。
前面我也说过，过了六岁，帮助孩子爱上阅读的难度就会增大很多很多了，所以建议家长们一定要抓住亲子阅读这个宝贵的时机，让亲子阅读从零岁开始。如果咱们群里有正在怀孕的妈妈那我就觉得更棒了。当然了，现在二胎放开了，我们很多人都在计划的迎接第二个宝宝的到来对不对，那么如果老大错失了亲子，阅读那些美妙的时光，我们的老二就不要错过了。因为。我们知道已经六岁以后的孩子，我们要付出更多的努力，但是如果是已经六岁了，如果我们不再努力，那将错失最后的机会。
大家知道阅读能力，他不是与生俱来的，他在小学阶段也就基本就形成了。如果在这个阶段阅读能力还没有养成，那随着年龄的增长，孩子的理解能力可能会越来越差，那么严重的可能会丧失对学习的兴趣，因为他没有拥有这样的能力，在学习过程中可能就会碰到更多的阻碍，但是如果孩子具备了很好的阅读能力，那么对于孩子学习的兴趣啊学习的能力啊可以不断的提升自信，可能就越来越越来越顺畅了，那么孩子的学习问题也就不再是家长头痛的事情了。
【如何帮助孩子爱上阅读】
1、创设阅读环境
其实我们刚才也分析了孩子不爱阅读的原因，可能是因为缺少阅读环境。那如果是在城市里的孩子，他就一定有阅读环境吗？其实也不一定，这方面是需要家长有意去为之的。从家庭环境到学校环境，我们都可以积极的来参与，家庭环境的创设有一本书，叫做《客厅里的亲子读书会》，提出了各种各样的方法，有兴趣的家长可以找来看看。我们希望孩子爱上阅读，那么从爸爸妈妈开始，也请每天愉悦地拿起书来吧。我们需要一起设立一个家庭的基调，达成共识。
读书是我们家真实的品质，我们热爱新事物，我们热爱生活，喜欢了解世界，而阅读是了解世界很重要的一部分。所以在家庭里，除了我们给孩子买来孩子喜欢的书，我们还可以买一个比较大的地球仪，让我们经常有机会和孩子拨弄它。因为现在有很多优秀的绘本来自世界各个国家，那么当我们读的这本书来自法国，我们告诉孩子法国在地球仪上的哪个地方；当我们读到一本书介绍了北极熊，我们可以跟孩子说，北极熊就生活在北极这样一个地方。孩子的空间感也就一点点建立起来了。
刚才讲到《客厅里的亲子读书会》，我们因为一本书，家人之间就有各种各样的话题可以聊，也许是爸爸和孩子之间，也许是妈妈和孩子之间。当然我们这个客厅如果愿意开放的话，愿意共享的话，我们邀请朋友和孩子一起来，邀请邻居和孩子一起来，那么我们这样的一个客厅就变成了一个共享的读书会现场，共享的一个小小图书馆了。在共享经济的时代，我相信只要我们愿意迈出一步，先共享出来一部分：我们的空间，我们的书，我们的时间，那么我们的社区环境就会发生很大的不同。
除了积极创设家庭阅读环境之外，我们还可以积极的创设孩子所在班级的阅读环境。比如说孩子一岁了，到了早教中心，到了托幼中心；三岁上了幼儿园，六岁上了小学，我们作为爸爸妈妈都可以积极地参与到孩子所在班级的阅读环境的创设中去。大家不要理所当然地认为早教中心、幼儿园、小学都是专业的教育机构，那么那里的阅读就有人帮你去完成。亲子阅读这件事，当我们把亲子两个字放在前面的时候，就意味着，阅读是需要父亲母亲的参与的。
所以我们不要理所当然地认为阅读可以在教育中、在学校中去完成。亲子阅读真的是没有办法外包的。但是孩子一旦有机会上了幼儿园、小学以后，他在家里的时间就少了很多，家长又希望孩子的日常生活能够跟阅读紧密相连，那么你可以做到的是支持你孩子所在的机构，去把阅读这件事做到润物细无声。
2、借力阅读组织
帮助孩子爱上阅读的第二个建议是希望大家有机会参加到一个阅读组织来。一个阅读组织，有很多的活动可以让阅读成为一项立体化社交化的一个行动。当阅读的形式多式多样的时候，孩子和你也就会对阅读有更多的期待，因为参与各种各样的阅读活动，你和孩子还会不断创新你们期待的玩法，那么阅读就不是一件压力型的活动，而是双方共同期待去参与的亲子活动。拿约读书房为例，我们一直努力改变读书的方式，不在仅仅只是读，更应该带着兴趣读。
参加到一个阅读组织中，还有另外一个好处是，你会跟同样爱上阅读的家庭在一起不断的交流，彼此之间互相学习，互相促进，你会知道原来亲子阅读这件事没那么难。亲子阅读，当你想放弃的时候，身边又有很多人在激励着你。我们说如果想成为优秀的人，那你要和优秀人在一起；如果你想爱上阅读，你就要和已经爱上阅读的人和正在积极阅读的人在一起，彼此之间不断的促进、不断的给予、不断的产生各种连接。
3、阅读连接实践
关于如何帮助孩子爱上阅读，我最强烈的建议是让阅读与实践紧密相连。我本人最认同的成长方式是读万卷书，行万里路。有了孩子以后读万卷书，行万里路前面就加上了三个字——陪孩子。当我们陪伴孩子读万卷书行万里路的时候，其实也是帮助孩子把直接经验和间接经验融会贯通的过程。在陪伴孩子亲子阅读的时候，我也坚持带着孩子用双脚去丈量这个世界。我相信这些生活中最简单的陪伴是他一生的财富。所以爸爸妈妈想让孩子爱上阅读，一定自己也是爱阅读的。
【亲子阅读中的常见误区】
1、放弃早
过了七岁以后，很多父母都放弃了和孩子一起阅读的日常习惯。根据英国的一项调查，一千名6到11岁的孩子的父母中有44%的比例是再没有在孩子七岁以后和他们一起读书了，那在中国呢。
是不是很多家长都认为给孩子读书听是一种负担。当然，很多已经爱上陪孩子读书这件事的家长，他们会觉得这是一个甜蜜的负担。当然有些人特别热爱以后他其实是不舍得放下陪孩子读书的，当然了，这种现象我们觉得特别棒。但是我们身边其实更多的是很早就已经放弃亲子阅读了，在孩子三岁的时候可能就希望他赶紧认，认字了就可以自己读了，还有些人很焦虑，为什么孩子上小学还不认字，阅读原来指向了认字。
我们爸爸妈妈抱着这样态度的时候，其实我们也就放弃了一种平常心，我们忘记了阅读应该是一件厚积薄发细水长流的事情。因为亲子阅读是难在几天，在一个月马上看到你期待的效果，这也是很多时候家长一不小心就说算了，等他自己爱上阅读吧，我没有耐心，让他自己读吧，等他长大了上了学校，老师去帮助他爱上阅读。其实当你放弃那一刻，也就把孩子亲子阅读这扇窗给关上了。
2、功利心
阅读，肯定是有价值的，这个家长都不用质疑。但是在陪伴孩子读书的过程中，很多家长又总是期待能看到孩子有哪些变化：我的孩子，听我读完了这一百本书，他是不是比别人强很多？其这些大家都不用焦虑。如果你能够有一个平常心，在孩子0到6岁的时候，你只管输入，只管播种，只管灌溉，不要期待任何结果，你就是平常地读给他听，耐心的。细心的。
当你的孩子上了小学的时候，我相信你的惊喜是一波接着一波的，我们经常说，对孩子提出功利性的要求的家长一般都提什么，比如说有些家长会要求孩子，看完书写多少个字的读后感。大家想一想，为什么我们很多成年人觉得读书没有什么意思呢？其实我们的语文课本很多文章也是名家大作，特别棒。大家想想一想，是不是我们很多的阅读是放在语文学习中来？当放在语文学习中的时候，每学完一课就有希望达到的要求，比如说老师会让你归纳中心思想和主要内容。当老师提出这种要求的时候，你是不是觉得，一篇文章索然无味，荷塘月色你怎么去归纳出中心思想和主要内容呢？还有提出的老师提出的必读名著，我经常会碰到家长，说我们老师要求孩子要读四大名著怎么办，有时候我就笑笑，跟他们说四大名著，你自己读了吗？我很坦白的告诉大家，我也没有全部读过，那么当我们自己都做不到的时候，为什么要一定要求孩子去完成呢？什么叫必读呢？己所不欲，勿施于人。当阅读背负着功利的目标的时候，阅读就失去了原有的快乐。
当一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中了，孩子也是一样，如果阅读是为了让他达到某种目的，或者说是为了应试，那我们的孩子只会渐渐远离阅读，所以有机会，带孩子多读一些“无用”的书吧，我们说的“无用”，指不是马上能用怎么用这样的书。其实我们的生命中需要很多很多这样“无用”的书的滋养。比如说没有多少多少个字的绘本，没有一个字的无字书，但是这些世界的经典、中国的经典，会滋养着我们走向更远的地方。
3、爱攀比
第三个我想跟大家分享的常见误区是爱攀比，虽然说每个年龄段有每个年段的发展特征，但是每个孩子的发展就是不平衡的，没有绝对的事。
俗话说人比人气死人，在养育孩子这条路上，我有一个建议：一定不要拿我们的孩子跟别人家的孩子去比。每个孩子有每个孩子最优秀的一面，我们能不能去发现它，鼓励它、发展它。其实这才是做父母最应该去做的事情。有些孩子可能是表达能力特别强，他听到的很快就转化为他的语言。有些孩子，可能需要很长时间的积淀，需要最大限度地输入以后才说出那么一丁点，不要着急，你有这么做肯定比没有做强很多。